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근대의 교육 (근대 르네상스기 교육, 근대 종교개혁기 교육, 근대 실학주의 교육, 근대 계몽주의 시대 교육, 근대 국가주의 교육, 근대 신인문주의 교육, 근대교육 조사, 근대교육 분석, 근대교육 연구,근대교육)
근대의 교육
1. 르네
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교육적 통찰의 결과
아동의 가장 자연스러운 활동인 놀이를 통하여 어린이 속에 내재한 심성을 발현시키 고자 하는 교육관은 오늘날에도 큰 시사점을 줌 1. 르네상스기의 교육(15C) - 인문주의 교육 (Humanism)
2. 종교개혁기의 교육(16C)
3.
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견지하였는데, 기독교 정신과 인문주의는 ‘교양 있는 신앙심’으로 결합하여야 하며, 교육의 목표인 선 실현을 위해서는 라틴 문학과 희랍 문학을 공부해야 한다는 점을 강조하였다.
- 감각과 상상, 이성을 학습의 과정에 연계하여 이해하였
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니게 되었다. 그는 그리스와 로마의 고전을 무엇보다도 중요시 하였지만, 자연과학 등의 교과에는 그다지 강조점을 두지 않았다. 이 점은 르네상스기의 교육이 빠지게 되는 편협한 인문주의적 한계를 안게 되는 것이며, 다음 시기에 오게 될
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인문주의와 접촉하게 되었다. 또 보수적인 세력에 부딪쳐 강한 의지와 재능이 있는 사람들을 필요로 하게 되었다.
교육
르네상스기 인문주의는 1세기 후 북유럽에 전해져 교육을 통하여 그릇된 사회를 개선해 나아가자고 한 사회적 인문주의
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교육사상 ………………………………………… 11
1. 교육관 ………………………………………………………………… 11
가. 교육의 목적 ………………………………………………… 11
나. 교육의 내용 ……………………………
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