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개발을 지원하여 시장가치를 향상시키고 종국적으로 개인의 지식 역량이 조직에 체화되는 지식경영체제를 구축하여야한다.
4. 재도약 단계
(1) 개념
패러다임 전환기간으로(1-2년) 과거의 고도성장기의 경영패러다임을 일소하고 새로운 패러
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리더십 행동의 초점을 맞추어야 할 것이다. 변화 창조, 합의 추구, 후원의 역할에 의하여 구성원들에게 도전적인 업무를 맡기고 리더십을 폭넓게 배우고 자기계발할 수 있는 경력 개발 기회를 제공하는 것이 필요하다. 리더는 유능한 구성원
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리더십의 복합성은 너무나 명백해지고 있기 때문에 특히 이 시기의 종국을 향하고 있는 것이다. 많은 전문 지식인들이 개발하고 있다. 그러나 만약에 가변성론 시대에 저명한 사람을 3명으로 좁힌다면 우리는 Fiedler와 헌트와 하우스를 택할
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개발하고 쇄신시켜야 한다.
＊ 신체적, 정신적 ,영적, 사회적/감정적 차원 각각 에서 자기 쇄신을 위한 목표를 정하고 실천하라.
위와 같이 7habit에 관해서 알아보았다. 각 실행원칙에 맞추어 간단한 부연설명을 했다. 리더십의 종류에는 여러
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리더십에 대한 활발한 논의가 시작되어야 한다. 아울러 '관리'를 유효한 행정도구라고 하는 고정된 관념이 관료집단에 자리잡고 있다면 이제는 '리더십'에 대한 관심과 정책개발이 요청된다. 이는 조직의 순혈아(純血兒)들을 만드는 시스템을
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습 프로그램 개발
3. 중점과제 3의 실행계획
개발된 교수·학습 프로그램을 수정·보완하여 적용한다.
가. 개발된 교수ㆍ학습 프로그램 현장 적용
나. 교수학습 프로그램의 현장 적용을 통한 효과 검정 및 문제점 보완
다. 자문 위원 및 지도위
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개발연구, 한국개발연구원, 1986
윤두열 - 우리나라 중소기업의 전자상거래 이용현황과 활성화 방안에 관한 연구, 중소기업진흥공단 - 21세기 중소기업의 신경영 패러다임, 1999
중소기업협동조합 - 중소기업조세지원제도, 1998
한양대, 산업경영
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개발 능력이란 자발적 노력 ④ 정직 신뢰 및 높은 도덕적 기준
(4) 전망
롤러는 미래조직은 추종자 하급자의 경영참가가 고도로 보장되는 조직이라고 전망하였다. 따라서 미래기업에서는 적합한 리더십으로 슈퍼리더십이 등장할 가능성이 높
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신을 가지는 연수 프로그램이 개발되어야 한다.
2) 모범 사례중심의 연수
진로지도에 관한 학교의 모범사례를 중심으로 하는 연수가 교사의 진로지도에 도움이 된다. 학교현장에 적용하여 실천할 수 있는 진로지도 모형 중심의 연수를 통해
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보호시설에서 한부모를 대상으로 자립지원프로그램을 개발하고 있는 경우는 찾아보기 드물다. 이러한 이유로 모자보호시설의 종사자들은 자체 시설관리만으로도 과중한 업무에 시달리고 있고, 프로그램을 개발할 전문지식을 갖고 있지 못
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