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안 뒤안길에 있던 아시아의 화폐활용도와 흐름을 통해 아시아에서 존재한 화폐를 추적해본다. 4장은 글로벌 경제의 양적규모의 검토를 통해 아시아의 여러 지역이 유럽보다 부강했음을 증명하고 마르크스가 말한 후진적 ‘아시아적 생산양
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할 것이다. 더불어 국력을 신장시키기 위해 우리 국민 모두가 노력해야 할 것이다. 리오리엔트는 나에게 새로운 역사를 알게 해 준 아주 고마운 선물인 것 같다. 앞으로 우리나라를 비롯한 아시아에 많은 발전이 있으면 하는 바램이다.
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지금까지 형성해 온 우리의 관점을 의심할 수 있는 기회, 그리고 우리 스스로를 객관적으로 돌아볼 수 있는 기회를 제공한다는 점에서 <리오리엔트>는 큰 의미를 갖는 책임을 확신할 수 있다. Ⅰ. 序論
Ⅱ. 주요 내용
Ⅲ. 結論
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리오리엔트》, 이희재 옮김 (이산, 2004)
Kindleberger, Charles P. , WOLRD ECONOMIC PRIMACY:1500 to 1990 (2004), 《경제 강대국 흥망사 1500-1990》, 주경철 옮김 (까치글방, 2004)
Pomeranz, Kenneth THE WORLD THAT TRADE CREATED : Society,Culture,and the World Economy, 1400 to the Present (2003)
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리오리엔트』, 이산, 2003.
이매뉴얼 월러스틴, 김재오 역, 『유럽적 보편주의 : 권력의 레토릭』, 창비, 2008.
에드워드 사이드, 박홍규 역, 『오리엔탈리즘』, 교보문고, 2007.
조너선 D. 스펜서, 김희교 역, 『현대중국을 찾아서 1』, 이산, 1999.
필
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서구 중심의 유아교육 제도 및 담론이 전 세계 유아교육의 지배에서 한국 유아교육도 자유롭지 않음을 반영한다.
5. 토론
본 논문을 정리하며 논의하고 싶은 두 가지를 정리한다.
첫째, 서구의 교육을 어떻게 수용하는 것이 좋은지 논의하고
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중심주의 등의 교육사조가 구체화 되었다.
5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명
유아의 자발활동을 존중하고 흥미를 소중히 여기고 놀이의 교육적 가치를 중시하는 프뢰벨의 낭만주의 교육사상은 교사 지도 중심 문화 전달관의 전통
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중심주의에 입각한 역사관을 바탕으로 역사를 서술하고 있으며, 이것이 상호간의 국제 관계나 아이덴티티 형성에 부정적인 결과를 초래한 경우도 종종 있다. 식민지배와 냉전으로 대표되는 20세기를 마감하고 '세계화'의 조류에 편승하고 있
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