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상담의 이론과 실제, 서울 : 동문사
◎ 김성훈(1993), 새로운 교육평가를 위한 인지심리학적 교육측정의 활용 가능성 탐색, 한국교육, 제20권
◎ 강인애(1998), 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제 : 문제중심학습과 구성주의이론, 교육과학사
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심리치료‘/학지사/2007/p.13-44
이현림- ‘상담이론과 실제’/양서원/2008/p.96-98, 115-124, 171-182
김형태- ‘상담이론 알아보기’/한남대학교 출판부/1997/p.342-345
장혁표, 신경일- ‘상담과 심리치료의 이론 및 실제’/교육과학사/1993/p.331-374
천성문,
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자기
8. 내향성과 외향성
Ⅵ. 성호 사례 분석
1.홀랜드직업인성이론 적용
2. 아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방
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심리상담·치료환경
3) 변화절차
4) “WDEP”체계
5) 현실치료의 적용
4. 현실치료와 다른 치료방법의 비교
1) 정신분석과의 비교
2) 행동주의 치료와의 비교
3) Adler의 개인심리학과의 비교
4) Ellis의
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상담 심리치료의 이론과 실제』, 서울 : 중앙적성출판사, 1995.
이광준, 『카운슬링과 심리치료』, 서울 : 학문사, 1998.
이장호, 정남운, 조성호, 『상담심리학의 기초』, 서울: 학문사, 1999.
이형득, 『상담이론』, 서울 : 교육과학사, 1992. 1.
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자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 정의
Ⅲ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 현실
Ⅳ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 Corno와 Mandinach 이론
Ⅴ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 학업
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상담자의 역할이 중요하고 인간중심상담이론은 이 시대에 맞는 상담이론이라고 생각한다. 그리고 한발 더 나아가 내담자에 따라, 상황에 따라 더욱 다양한 상담이론을 적용해 보는 것도 좋을 것 같다.
참고문헌
심리학과 인간이해 프로이드,
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자기와 만나게 된다. 융의 표현대로라면 의식/무의식의 심리 중심인 원형을 만나게 되는 것이다.
■ 조언과 결론
치료자는 민감하여야 하며 미술치료자로서 익숙한 역할을 할 수 있는 유기적 기능도 하여야 한다. 그림 작업은 치료적 정보의
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대학원 석사 학위 논문
◇ 정원식(1984), 현대교육심리학, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학업성취(학업성취도)의 정의
Ⅲ. 학업성취(학업성취도)의 영향요인
Ⅳ. 학업성취(학업성취도)와 자기효능감
Ⅴ. 학업성취(학업성취도)와 WB
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상담이 직장인의 각본변화에 미치는 효과성에 관한 연구」, 상명대 정치경영대학원,2005
윤옥진,「상호교류분석 이론에 기초한 부모교육 프로그램이 자녀의 양육태도에 미치는 영향」,상명대정치경영대학원,2008.
http://cafe.naver.com/mind21c.cafe?ifr
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