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학습, 소집단토의학습)의 절차
1. 토의를 시작할 때
1) 토의 시작 전에 준비해야 할 사항
2) 토의가 시작되는 초기 단계에서 유의해야 할 사항
2. 토의에 참여시키기
1) 참여의 범위를 넓히기 위하여 할 일
2) 참여의 질을 높이기 위해 할 일
3
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발달이론
① Vygotsky의 교육철학
② 사회문화적 발달이론의 개념
③ 초등정신과 고등정신기능
④ 기호론적 분석
3.‘근접발달영역’의 개념과 특징
4.‘비계설정’의 개념과 특징
5. 비고츠키 이론의 수학교육적 시사점
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학습(토론학습, 토의수업)의 체계
1. 서론
1) 안건
2) 결론
3) 이유
2. 본론
1) 설명
2) 반론꺾기
3. 결론
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 규칙
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 지도
1. 기본 학습 훈련 지도
2. 단계적인 소집단 토
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학습법
Ⅴ. 영어과(영어교육) 노래지도법
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
2) 열린 영어 수업 지도를 위한 영어 노래 예
Ⅵ. 영어과(영어교육) 역할놀이지도법
1. 역할 놀이의 개념
2. 역할 놀이 학습의 필
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2014.05.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론의 개념
2. 인지발달이론 단계별 주요 내용
3. 유아발달 단계에 비추어 인지발달이론이 적합하지 않다고 생각되는 부분 제시
4. 인지발달이론의 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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협동학습이 학업성취도와 정의적 영역에 미치는 영향. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키 이론의 근접발달지대에 대해 개념
1) 근접발달영역의 1단계
2) 근접발달영역의 2단계
3) 근접발달영역의 3
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협동학습이 평생교육의 핵심 전략으로 자리매김하며, 모든 학습자에게 평생 학습의 기회를 제공하는 데 기여하기를 희망합니다. I. 서론
II. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 협동학습의 이론적 배경
3. 평생교육에서 협동학습의 필
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학습
이질적으로 구성된 모둠에게 활동지를 부여한다.
지형 형성 작용 파악하기
- 친구들의 얼굴이 다 다른 이유를 지형 형성 작용과 관련 해 설명하며, 지형 형성 작용에는 어떠한 것이 있는지 안 내한다.
- 내적 영력, 외적 영력의 개념을
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협력교수의 필요성
3. 협력을 위한 교사의 자질
4. 협력교수의 유형 및 유의점
5.통합교육에서 장애영유아와 비장애영유아의 상호작용증진에 대한 교수법
1) 또래지원 및 또래교수법
2) 협동학습과 집단강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습법
1) 탐구학습법의 개념
2) 탐구학습법의 특징
3) 탐구학습에서 질문의 중요성
4) 탐구학습법 실행
2. 문제해결학습법
1) 문제해결학습법의 개념
2) 특징
3)문제해결학습법의 장점
4)실행
3. 협동학습법
1) 협동학습법의 개념
2) 협
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