영유아 교수학습모델 - 간접교수모델

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영유아 교수학습모델 - 간접교수모델에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아 교수학습모델 - 간접교수모델


1. 탐구학습법
1) 탐구학습법의 개념
2) 탐구학습법의 특징
3) 탐구학습에서 질문의 중요성
4) 탐구학습법 실행

2. 문제해결학습법
1) 문제해결학습법의 개념
2) 특징
3)문제해결학습법의 장점
4)실행

3. 협동학습법
1) 협동학습법의 개념
2) 협동학습의 요소
3)협동학습의 유형
4)협동학습의 실행

본문내용

충실히 하여 집단에 대한 책임을
다해야 한다.
평가 : 구성원들은 학습과정과 결과를 함께 되돌아보고 서로 의견을 나누며 함께 평가해야
한다.
3)협동학습의 유형
Jigsaw : 또래끼리 서로 가르치도록 하기 위해 개발된 방법. 적용방법은 5~6명이 집단을
구성하고 구성원들이 각자 다른 부분을 학습하여 서로 가르쳐 주는 형식이므로 주의를 집중
하는데 도움이 되는 학습방법이다.
성취과제 분담 : 동기이론에 바탕을 두고 개발된 것으로 학습능력이 서로 다른 4~5명의 아
동들로 학습팀을 구성하여 일주일 단위로 새로운 내용을 함께 학습한다.
집단조사학습 : 아동들이 자료를 수집하고 수집한 자료를 집단 토의를 통해 해석하고 통합
하여 집단의 결과물을 만들어 내는 방법. 먼저 교사가 학습주제를 설명한 후에 2~6명으로
집단을 구성하고 집단별로 계획한 대로 학습을 진행해 나가고 교사는 진행과정을 감독하며
필요한 지원을 제공한다.
어깨동무학습 : 5~6명으로 구성된 이질적 집단이 주어진 학습과제를 협동적으로 수행하고
평가도 집단별로 받는 방법이다. 따라서 개인적인 성취보다는 집단 전체의 성취가 중요하므
로 협동이 중요하다.
4)협동학습의 실행
1단계 - 학습에 대한 안내 : 아동들에게 학습 내용을 안내하고 어떤 순서에 의해 어떤 활동
을 할 것인지를 알려 준다.
2단계 - 소집단활동 : 소집단은 4~6명의 아동으로 구성하는데 성별, 성격, 인지적 능력 등
을 고려하여 다양한 구성원으로 이루어지도록 한다.
3단계 - 평가활동 : 소집단활동이 끝나면 활동을 통해 학습한 내용이나 만들어진 결과물을
집단별로 발표하도록 한다.

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