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교수학습방법에서 평생교육에 적용 가능한 교수 학습 방법
1. 행동주의
스키너 조작적 조건형성
교육적 적용
2. 인지주의
Bruner의 교수이론
3. 구성주의
Dewey의 문제해결학습법
뉴미디어의 교육적 특성
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문제해결하기
대상을 관찰하고 쓴 글에 들어갈 내용 알아보기
관찰한 내용을 쓴 글에 꼭 들어가야 할 내용에는 무엇무엇이 있습니까?
- 관찰 동기와 대상, 관찰한 내용, 자료를 통해 조사한 내용, 관찰하고 나서 느낀 점 등
적용하기
만약 내가
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김수동 공역, 교수-학습이론, 학지사, 2000. (1) 문제해결법의 의미
(2) 문제해결의 과정
(3) 문제해결법의 장점
(4) 문제해결법의 단점
(5) 문제해결법의 유의사항
(6) 문제해결법의 사례
(7) 문제해결법과 구안법의 차이
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문제의 특징을 파헤칠 수 있음
④ 알게 된 내용은 장기 기억됨
(2)단점 ① 지식의 많은 부분이 타인에 의해 전달(진정한 지식은 지식의 실제적 활용 여부)
② 추상적인 개념을 교사가 언어로 가르치는 것에 대해서 비판적
③ 교재내용은 발견
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연세대학교 평생학습방법론-문제해결학습법 발표 자료
목차
1. 문제해결학습법 유인물
2. warm-up 문제
3. 수업 문제
1. 문제해결학습법 유인물
문제해결학습법은 학습자가 실제 문제를 경험하고 해결하는 과정을 통해 지식을 습
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수리적 문제 해결능력과 창의적 사고능력을 접목한 커리큘럼!
헌터 선생님 반에 있는 아이들은 보조인 윈터 선생님이 장난감 통에서 수학 문제를 풀기 위해 커다란 베리라는 인형을 가져 올 때마다 신나해 한다. 윈터 선생님의 무릎 위에
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히는 단계
활동 : 브레인스토밍, 특성목록표, SCAMPER 등
수준 2
복합적인 사고력과 정서의 과정
창의적인 문제해결력 함양을 위한 복합적인 방법과 체제를 학습하고 훈련하는 단계
가치명료화, 시넥틱스, 역할극, Bloom의 분류학, 오디세이 정신,
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개념과 유형 및 특성
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교
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문제해결을 위한 대화를 주도하는 편인가? 1 2 3 4 5 6
3. 반어적으로 반응하는가? 1 2 3 4 5 6
4. 질문을 가지고 지시하는 편인가? 1 2 3 4 5 6
5. 상대방을 따라가면서 듣는가? 1 2 3 4 5 6
6. 이해하기 전에 동의를 강요하는가? 1 2 3 4 5 6
7. 상대방을 보고
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Ⅰ 서 론
1. 연구목적
2. 연구의 방법
Ⅱ 이론적 고찰
1. 군 위안부의 개황
2. 당시의 상황
3. 군 위안부 문제에 대한 각국의 입장
4. 일본군 위안부 문제를 해결하기 위한 활동
Ⅲ 일본군 위안부 문제의 시각과 문제해결 방
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문제해결학습법(Problem Method)
(1) 문제해결학습의 단계
2. 구안법(Project)
(1) 구안법의 학습단계
3. 역할활동(Role Playing)
(1) 단독(개별)면접
(2) 개인면접
(3) 집단면접
4. 버즈 그룹(Buzz Group)
(1) 집단토론식 면접
5. 브레인스토밍(Brainstormi
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성취도에 관한 설문조사를 시행했고, 이를 분석하여 학습법 개선에 기여한 바 있습니다. 이러한 활동들은 결국 창의적 사고력과 문제해결 능력을 인정받아 해당 분야 경쟁력으 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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학습법과 매일 3시간 자기주도학습을 통해 3개월 만에 98점으로 향상시킨 경험이 있습니다. 이 과정에서 한 번도 포기하지 않고 꾸준히 노력한 결과, 점수 상승률이 15% 이상 기록되었습니다. 이 경험을 바탕으로 끈기와 문제해결 능력을 키우
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문제를 단계별로 풀어가는 전략을 개발했고, 이를 바탕으로 학생 맞춤형 학습법을 제공하여 성적 향상뿐만 아니라 수학에 대한 자신감도 함께 키워지게 하였습니다. 또한, 수학을 싫어하는 학생들이 수업에 흥미를 갖도록 다양한 교수법을
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학습법으로 6개월 만에 수학 내신 3등급을 1등급으로 끌어올렸고, 이를 통해 학생과 학부모님께 깊은 신뢰를 얻었습니다. 이후 학원을 다니는 학생들의 성적 향상률 통계를 분석해보았을 때, 강사와 학생 간의 강한 신뢰와 맞춤형 수업이 성적
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