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가장 기억에 남는 장면은 어떤 것이니?
-이 책을 읽으면서 떠오르는 생각이 있었니?
②이해 및 고찰을 돕는 질문의 유형
- 양계장을 빠져 나오고 싶어했던 잎싹은 어떤 일을 했니?
- 양계장을 나온 잎싹은 왜 마당에서 살 수 없었을까?
- 잎싹
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독서, 어떻게 가르칠까? : 짚어봐야 할 우리 독서교육 현장 몇 가지, 강원도교육청, 2009
허재영 : 독서 교육 연구사: 학교 독서 교육을 중심으로, 한국독서학회, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 의미
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 중
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지도 아래 함께 토의하며 서로의 생각을 나눈다면 충분히 가치 있는 독서 활동이 될 것이라 본다. 앞으로 ‘마당을 나온 암탉’과 같은 흥미롭고 깊은 주제 의식을 가진 동화들을 더 찾아 읽고 앞으로 내가 마주할 많은 학생들과 그 의미를 함
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지도 아래 서로의 생각을 공유하는 것이 가치 있는 독서 활동이 될 것이라고 생각한다. 앞으로 더 재미있고 깊은 주제를 가진 \'마당 밖으로 나온 암탉\' 같은 동화를 찾아서 읽고 앞으로 마주하게 될 많은 학생들과 그 의미를 공유하고 싶다.&n
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암탉... 오리알을 품다.
Ⅱ-Ⅲ. 잎싹이와 초록머리
Ⅱ-Ⅳ. 자나깨나 자식생각
Ⅱ-Ⅴ. 희생 그리고 죽음
Ⅲ. 맺음말
[최신A+우수자료][마당을나온암탉 서평][마당을나온암탉 독후감][마당을나온암탉독서감상문][마당을 나온 암탉 서
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독서교육의 장으로 어린이에게 올바른 도서와 자료를 선택하도록 지도하고, 현대사회의 빠른 변화 속에서 평생교육을 장려하는 곳이다. 도서관 활동을 하면서 어린이들은 자율적인 학습능력을 기르며, 아이들이 마음 놓고 놀 수 있는 공간으
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독서의 본질과 과제」. 『독서연구』14.
박영목(2006). 「전략적 과정 중심 읽기 지도 방안」. 『독서연구』16.
이경화(2005). 「교과학습독서와 독서교육의 방향」. 『학습자중심교과교육연구』5.
이성영(2006). 「읽기 교육의 마당 넓히기」. 『독
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마당:알콩 달콩 가족사랑으로 효도하는 프로그램
1. 효생활 실천 카드를 써요.
2. 효도 쿠폰을 받아요.
3. 감사의 편지를 전해요
4. 부모님께서 주시는 믿음장
셋째 마당; 마음을 살찌우기 위한 독서프로그램.
1. 아·나·바·다 독서활동
2.
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마당의 발전방향에 관한 연구. 한국 청소년 연구원.
김정주 외(2003). 지역사회에서 청소년 동아리활동 실태와 지원방안 연구. 한국청소년개발원.
김지연(2000). 청소년기 동아리 활동에 따른 정의적 행동특성연구. 숙명여자대학교 교육대학원
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마당을 무대로 연극 연습에 박차를 가했고, 축제 당일 무대에 올라 어떤 팀 보다도 많은 갈채를 받았던 기억이 있습니다. 어린시절이었지만 선생님께서 내게 맡긴 임무를 반드시 완수해야 한다는 책임감에서 나온 이러한 행동처럼 앞으로도
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