|
제와 표현 내용에는 그 민족의 유구한 종교적 전통과 철학적 믿음이 살아 숨쉬고 있다. 또한 그 민족의 오랜 몸짓이 승화된 춤을 보면서 동시에 전통적인 의상과 음악, 그리고 미술적 감각까지 한꺼번에 파악해 볼 수도 있다. 그만큼 춤은 우
|
|
|
있는 것은 아닌지 토론해보고자 한다.
※ 참고자료
- 인류학의 거장들 - 제리무어 지음 - 김우영 옮김- 한길사 2002
- 네이버 백과사전 “마빈해리스”검색 - 2006/5/22 1. 소개
2. 문화생태학
3. 다선진화
4. 공헌
5. 비판 및 토론거리
|
|
|
마빈 해리스는 문화란 한 인류의 공동집단이 그들의 자연조건에 맞기 최대한 적응한 결과일 뿐이라는 이론을 펼쳤다. 비록 내가 생각하기에 이는 그가 기초한 \'자연조건\'의 사실성과 문화를 물질적인 측면에서만 측정하려고 했다는 점에서
|
|
|
이해하며 볼 수 있는 눈을 키워가야 하듯이 이제 우리도 지금의 청소년들이 만들어 놓은 문화를 마빈 헤리스의 상대론적 관점으로 바라 볼 수 있어야 한다. 1. 문화
2. 마빈 해리스
3. 인류학자들의 문화에 대한 관점
4. 문화상대주의
|
|
|
, 마빈해리스 저, 박종열 역
\'청소년 대중문와 수용실태\' 이민희 저
중앙일보 (2000.04.01) (1999.03.11) (1999.04.19) (1998.10.21)
동아일보 (1999.05.28)
조선일보 (2000.03.25) (1998.10.20) 1.문화의 개념
2.문화 형성 조건
3.문화변동
4.한국문화의 실태
|
|
 |
미술, 공작, 춤, 연극 등 교사의 간섭 없이 학생들 스스로 하는 창의적 활동이 활발히 이루어진다. 매일 점심시간에서 오후 간식 시간까지 약 4시간씩의 자유 시간이 주어져, 학생 들은 이때에 자기 하고싶은 일을 마음껏 하면서 각자의 재능과
|
|
|
해리스箸 오병남, 최연희譯 <현대미술 -그 철학적 의미-> 서광사 1977
미셸 르미유箸 고영아譯 <천둥치는 밤> 비룡소 2000
로제 카이와箸 이상률譯 <놀이와 인간-가면과 현기증> 문예출판사 1999
<정기 간행물>
서승우 <인형극
|
|
|
미술
바깥놀이
미술 교사가 아이들에게 “오늘 오전에 가서 무엇을 봤어요?”라고 물은 후에 숲에서 보았던 벌, 개미를 만들어 넝쿨에 붙이기로 했다. 개미와 벌에 관련된 책을 보여주며 개미와 벌에 대해 이야기를 나눴다. 벌집을 보여주며
|
|
|
미술, 문학, 건축, 텔레비전 드라마, 광고, 춤, 공연 등을 음악과 연계시켜 볼 수 있다. 예를 살펴보면, 학습자의 삶에서 음악은 이미 생활화 되어 있다는 것을 추측할 수 있지만, 정작 학습자 스스로가 인지하지 못하고 있는 상태이기 때문에
|
|
|
미술과 공예
(2) 춤
(3) 드라마
(4) 오락물
(5) 취미 활동
(6) 문학 활동
(7) 음악
(8) 자연과 야외 레크리에이션 활동
(9) 옥외 활동
(10) 신체적 활동
(11) 사회적 활동
(12) 특별한 이벤트
(
|
|
 |
춤, 단청무늬로 꾸미기
- 겨울
겨울의 분위기가 나도록 하나 포근한 느낌이 들게 (크리스마스 트리, 눈오는 광 경) 미술 작품
부직포와 털실로 환경 게시판 꾸미기(인형 등), 겨울방학의 모습들..
Ⅳ. 규칙과 행동수칙
◈ 규칙과 행동수칙의 기
|
|
 |
미술(좋아하는 미술과 활동 내용: 동양화, 서양화, 조각, 서예 등)
저는 초등학교 시절부터 한글에 대한 관심을 많이 가졌었습니다. 한글의…
4. 예체능 활동_기타(기타 취미, 특기 : 바둑, 장기, 게임 등)
저는 중,고등학교 시절부터 춤
|
|
 |
춤 시범의 책임자를 짜고 그들의 지도하에 팀원들이 모두 이 활동에 참가할 수 있도록 책임자를 선정했습니다. 또한 실제 봉사활동 동안에는 미술교육 담당자, 음악활동 담당자, 체육활동 담당자, 운동회 기획자를 필요할 때 마다 선정해 그
|
|
메뉴펼치기
