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생각이 듭니다. 1. ‘하려는 마음’은 무엇인가?
2. ‘하려는 마음이 살아있는 교실’은 어떤 교실인지?
3. 교사로서, 미래의 부모로서 ‘하려는 마음’을 키워주려면 어떻게 해야할까?
4. 나의 하려는 마음 & 책을 읽고 난 소감
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가치가 있다. 게시판을 벗어나 다른 곳에 작품을 붙이려면 왠지 마음이 내키지 않는다. 그러나 교실 환경 활용을 게시판에만 한정시키라는 법은 없다. 벽면이나 천장, 바닥, 기둥, 유리창 등 모든 곳을 활용해야한다. 앞으로 교육은 다양성과
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교실환경 활용의 입장에서 보면 스케치북 사용의 가장 큰 단점은 게시판을 다른 용도로 사용할 수 없다는 것이다. 스케치북을 걸기 위해서는 못을 박거나 철사를 고정시켜야 하는데 그렇게 되면 모조지 작품이나 큰 화보를 게시할 수가 없다.
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마음이 드는 것은 다양한 원인을 거시안 적으로 접근하여 하나하나 해결해나가느라 더욱 자세하게 접근하지 못한 문제가 있는 탓 일것이다. 그러나 우리 조원들은 이번 연구로 교실, 학급붕괴 해결의 열쇠는 교사에게 있다는 생각이다. 학습
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마음이 없으면 하고 싶은 일을 거리낌 없이 한다. 졸리면 자고 아이들과 자유롭게 수업 외의 이야기를 나누고 때때로 핸드폰이 울리기도 하며… 실제 학교생활의 모습이다.”의 글에서 지적하고 있듯이 지금 교실에 앉아있는 아이들은 더 이
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교실 1월호
꼬망세. (1997년 2월 ～ 2000년 6월)
대전광역시 교육연구원(1995). 한밭교육, 대전광역시 교육연구원
박숙정(1992). 인성특성과 학업 성취와의 관계에 관한 연구, 상명 여자대학교 대학원 석사학위 논문.
박미화(1998). 초등학교 인성교육
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교실에서 안전하게 보살피겠습니다.
47. 학부모로부터 귀가 시의 사고에 대한 모든 책임을 학부모가 지겠으니 자녀 혼자 귀가할 수 있게 해달라는 요청이 있을 때 어떻게 할 것인가?
이러한 문의를 들으면 학부모의 마음이 이해되며 안타까운
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교실을 운영하던 대학원생 형으로부터, 졸업논문준비로 더 이상 교실을 운영할 수가 없다는 말을 들었습니다. 처음엔 아쉬운 마음이 들었지만, 이윽고 ‘내가하면 되지’라는 생각을 했고, 이듬학기부터의 한국어 교실은 제가 도맡아 운영하
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마음이 든다면?
21. 사립학교에서 선후배 교사간 불화가 생긴다면?
23. 학창시절 봉사활동의 경험과 느낀점?
24. 자신이 담당했던 행정업무(교지발간....)
25. 지금 읽고 있는 책 제목
26. 즐거운 수업방안
기타 유의점
①학교 설립자, 건립이
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경험할 수 있을 것이라 확신하고, 저 또한 그들로 인해 성장할 수 있는 발판이 될 것입니다. 1. 성장과정
“나에게 가족이란”
2. 성격의 장단점
“강한 책임감”
3. 지원동기 및 포부
“숭실대학교”
4. 기타
“교실이데아“
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교실이나 글짓기 교실에 참가했습니다. 이처럼 저에게 흥미 있고 적절한 교육들을 소화함으로써 저는 스스로 책임감을 느끼며 근면성을 지니게 되었고 열등감이 아닌 실패에 대한 도전정신으로 발전시킬 수 있었습니다.
3. 학교생활 중 배려
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