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걸 알았을 때, 나 또한 다시 꿈 꿀 수 있게 되었지.
계절은 변한다. 인생의 겨울에 와서야 삶을 알게 되었구나. 네가 없었다면 영영 몰랐을 거다. 서론
실존적 교육관과 만남의 교육
인간교육론
교육적 시사점
결론 및 토의
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Martin Heidegger)
Ⅱ. Jean-Paul Sartre(사르트르)
Ⅲ. Martin Buber(마르틴 부버)
Ⅳ. 이외의 실존주의 교육사상가
1. Otto F. Bollnow
Ⅴ.실존주의의 교육관
1. 실존주의의 교육목적
2. 실존주의의 교육이론
3. 실존주의의 교육내용과 교
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 마르틴 부버
1. 생애
2. 하시디즘
3.「만남」의 철학
4. 부버의 교육철학
1) 실존적 교육관과 「만남」의 교육
2) 인간교육론
3) 가치교육론
4) 사회교육론
5) 평화교육론
6) 교사-학생 관계론
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
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인간사
강선보 1992 마르틴부버의만남의 교육 양서원
조용태 1992 교육철학 대구가톨릭대학교 출판부
김철진 1999 구조교육학 교육과 열린사회 1.실존주의
1)대표자
2) 정의
3) 특징
*실존주의의 철학적 구조
2. 마틴 부버(Martin Bubdr, 1878
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교육가 - 인격 발달에 명확한 방향 가짐. 타자의 인격실현을 위해 타자를 가르침
Ⅶ. 부버철학의 현대교육적 평가
부버는 현대의 위기상황 속에서 잃어버린 인간의 본래적 모습을 인간과 인간간의 참된 관계형성, 즉 「만남」을 통해 회복하
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