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시험
4) 찬반토론법
5) 실기 시험
6) 관찰법
7) 연구(조사)보고서
8) 포트폴리오
Ⅴ. 과학과의 교육평가
1. 과학과의 평가 영역
1) 과학 지식의 평가
2) 탐구 능력의 평가
3) 과학적 태도의 평가
2. 과학과 평가 방법
Ⅵ. 도덕과의 교육평
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과제
1) 교원의 평가 전문성 함양
2) 수행평가의 타당성 제고
3) 수행평가의 공정성과 객관성(신뢰성)의 확보
4) 수행평가 방법과 수행과제의 일반화
2. 평가 외적 요인들과 관련된 과제
Ⅷ. 향후 수행평가의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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시험 인증 방법 및 절차
1) 시험 방법
2) 시험 절차
Ⅴ. 교원정보소양인증제의 평가 방안
1. 평가 도구 및 방법
2. 평가 횟수
3. 평가 절차
1) 시험 안내
2) 원서 접수
3) 수험료
4) 시험 실시
5) 시험 장소의 시설·설비
6) 결과 처리 및 통보
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만이 아니라 조작적으로 잘 정의된 정의적 요소가 포함되도록 해야 한다.
6. 전통적인 평가 vs 수행평가
▶ 전통적인 평가
전통적인 평가는 평가의 객관성과 신뢰성을 매우 중시하였기 때문에 객관적인 평가의 준거와 증거(지필평가 시험지
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평가 채점 기준 및 채점자 신뢰성
1) 채점자 교육의 중요성 및 필요성
2) 이중 채점 시 채점자 모니터링의 주의사항
6. 대안적 평가 및 실제 사례 분석
1) 대안적 평가의 필요성과 채점자 교육
2) 한국어 능력 시험의 사회적 영향 분석
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시험
4) 실기 시험
5) 면접 시험
2. 학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태
1) 토론법
2) 발표법
3) 관찰법
4) 실험?실습법
3. 평가자료를 수집 하는 전반적인 과정을 고려한 형태
1) 자기평가 보고서
2) 동료평가 보고서
3) 연구
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시험 성적을 낼 때, 객관식 검사만 실시하면 평가자의 주관이 완전히 배제 될 정도로 엄정하고 신뢰할 수 있는 결과를 얻을 수 있다고 믿는다면, 이것은 그릇된 믿음이라고 하지 않을 수 없다.
5) 시험성적의 결과는 학생의 책임이라는 믿음
①
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만 많은 시간을 투자해야 하고, 교사의 굳은 의지로써 수행평가의 목적을 달성해야 하는 노력이 필요하다. 체육교사를 목표를 두고 있는 나로써는 기존의 전통적인 평가방법 보다는 수행평가가 도움이 될 지도 모른다. 수행평가에 관한 개념,
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만들어야 한다.
그러나 제도의 급격한 변화에 따라 부작용이 발생하지 않도록, 그 시행에는 충분한 준비와 시험기간을 거쳐야 한다. 만일 이러한 제도가 시행될 경우, 시범지역은 대도시와 농어촌 및 도서벽지의 특성을 골고루 갖춘 인천광
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