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한 교사의 인식 및 요구, 한국생활과학회, 2007
강문희 외, 아동문학교육, 학지사, 1997
김세희, 유아교사를 위한 유아문학교육, 양서원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 4세 아동을 대상으로 한 언어교육
2. 만 4세 아동 언어교육 수업계획안
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: 총체적 언어교수방법이 정신지체아의 읽기·쓰기와 자기지향성에 미치는 효과, 대구대학교 대학원 미간행 박사학위 논문
이성은(1994) : 총체적 언어 교육 - 교실적용의 이론과 실제, 서울 : 창지
이경우(1996) : 총체적 언어, 서울 : 창지사
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언어능력을 지원하는 교사의 언어활동계획안이 되도록 작성함)
유아 언어 교육 활동 계획안
활동명
공통 글자 학습 놀이
대상연령
만5세 (소그룹)
활동시간
언어영역 활동 시간
활동공간
언어 영역
핵심개념
한글의 재미있는 구성원리를 알
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언어 등을 이용하여 한 유아의 표현에 대하여 긍정적으로 지지해 주는 방식으로 진행 되어져 효과적 교육이 이루어 졌다.
Ⅴ. 결 론
이상으로 탐색활동, 표현활동 교육계획안을 작성하고 아동을 지도하였다.
학습은 창조되는 표현이 어떻게
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한 체계적이고 깊이 있는 지식이 축적되지 않을 경우 진정한 스펙트럼의 실시가 어려움
- ‘프로젝트 스펙트럼: 초기의 학습활동(1998)’에 소개된 활동계획안을 토대로 한국 유아교육현장의 실정에 적합하게 수정하여 적용한다면 아동과 교
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