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/ 김옥경 지음
유아과학교육 / 학지사 / 2000 / 최인숙 지음 1. 유아 과학 교육의 교수-학습 원리
2. 교사의 역할
1) 환경 제공자로서의 역할
2) 상호작용자로서의 역할
3) 안내자로서의 역할
4) 평가자로서의 역할
5) 학습자로서의 역할
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교사의 인식 전환과 함께 경쟁력 있는 전문성 개발이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기와 유아기의 교사의 역할과 교수학습방법에 대해 공통점과 차이점을 중점으로 비교분석하고 자신의 교육신념을 토대로 영아기와 유아기
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, 2018.
- 문동규. (영유아를 위한) 아동동작교육. 서울: 청목출판사, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상호작용론적 관점의 특징
2. 상호작용론적 관점의 학습방법
3. 실제 사례를 제시하여 계획서를 구성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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한다.
② 신체의 감각기관을 발달시키는 것이 중요하며 음악적 생각이나 느낌을 신체로 표현할
수 있어야 한다.
③ 청음훈련을 모든 음악학습에서 우선 되야 한다.
④ 유아 개인의 개성과 독창성을 중시해야 한다.
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환경 중심의 유아과학교육, 양서원 1. 영유아 과학교육의 개념과 중요성
2. 영유아 과학교육의 목적과 목표
3. 영유아 과학교육의 교수 학습 원리
4. 영유아 과학교육의 교수 방법
5. 영유아 과학교육에 있어 교사의 역할
참고문헌
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