|
관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
일상생활
갑자기 문 앞으로 달려가 문고리를 잡고 문을 열려고 한다. “OO이 어디 가요?”라고 물어보자 가만히 서 있다. 바지를 보니 엉덩이와 다리 부분이 젖어있
|
|
|
다. “손을 씻어볼까요?”하자 세면대에서 손을 씻는다.
OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만1세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
블록을 쌓아 집을 구성한다. 벽돌블록을 연결한뒤 2층, 3층 높이 쌓는다. 교사가 “누구집이에
|
|
|
흥미를 가지고 탐색하는 모습을 볼 수 있다. 1. 9월
- 기본생활습관
- 발달평가
2. 10월
- 신체운동
- 발달평가
3. 11월
- 의사소통
- 발달평가
4. 12월
- 사회관계
- 발달평가
5. 1월
- 예술경험
- 발달평가
6. 2월
- 자연탐구
- 발달평가
|
|
|
관찰일지 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 영아 2
- 관찰일지 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
-
|
|
|
1학기 관찰일지 영아1
아동명
OO
관찰기간
2022.0302~0831
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
놀이활동
음률활동 시간에 교사가 피아노를 쳐 주면서 노래를 부르며 활동을 해보았다. 교사가 동요를 2~3 곡을 쳐 주면서 여러 번 반복을 해서 쳐주며 같
|
|
 |
표현촉진기술, 초점제공기술,해석기술, 직면기술로 나누었다는것을 알았고 따라서
상담을 하기 위한 준비과정으로서의 분위기 조성기술과 상담에서의 듣기,말하기그리
고 실습일지(___1__일차: __5___시간) ~ 실습일지(___25_일차: __5___시간)
|
|
|
/ 배변활동
(09:00 ~ 9:20)
·손 씻기 ·오전간식 먹기
·기저귀갈기 및 배변활동(일과 중 자유롭게)- 스스로 화장실에 가요
교사 계획놀이
및
오전 실내놀이
(9:20 ~ 10:40)
놀이
월
화
수
목
금
(대근육)모양 틀을 밟아요
(소근육)꾹 눌러서 붙여요
습
|
|
|
/걸음마기 아동 환경 평정 타당화 연구(Ⅱ), 대한가정학회지, 36(6), 95-108
임재택(1983), 유아교육환경 평정 척도의 표준화를 위한 예비연구, 부산대학교 사범대학 교육논집, 10, 107-143
양옥승신은미(2001). 「유아교육보육기관 평가인정제 모형(안)
|
|
|
10. 집단 따돌림 발생 장소
11. 집단 따돌림 발생 시간
12. 집단 따돌림을 당하는 이유
13. 집단 따돌림을 시키는 이유
14. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 예방 노력
15. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 해결 노력
16. 집
|
|
 |
일지
아동이름
연령
성별
보호자이름
아동과의 관계
담당교사
면담일시
교사의견
(생활습관·정서·사회성·신체발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질
|
|
 |
일지 예시 ( 96년 6월 10일 사건)
3. 마니또
4. 암행어사
( 표 8 ) 암행일지 예시
( 표 9 ) 암행어사증 예시
5. 사랑의 식사
( 표 10 ) 사랑의 식사 계획서
6. 척척 학습
( 표 11 ) 척척학습 수업준비물 예시 (국어)
7. 3분말하기
( 표 12 ) 3분 말하기
|
|
 |
입니다. 그렇게 함으로서 기업의 매일 업데이트 되는 최신상황과 활동을 검색자로 하여금 편리하게 제공 할 수 있었고 저는 사장님께서 주시는 상까지 받는 행운을 가지게 되었습니다.
5. 기술원에 입사 후 10년 후의 자기 모습을 기술하여 주
|
|
 |
입니다. 대학교 2학년, 저는 전국 대학생 아웃도어 서바이벌 대회에 5명으로 구성된 팀 리더로 참가했습니다. 지도와 나침반, 제한된 식량만을 가지고 3일간 험준한 산악 지형에서 미션 지점 10곳을 찾아내고 다양한 생존 기술 미션을 수행해야
|
|
 |
관찰되고 있다. 연습하면 잘할 수 있다고 격려하고 장구가 잘 안되어 속상한 마음을 공감해 주었다.
상호작용
1월 23일
자유놀이 시간에 친구와 소꿉놀이를 하면서 서로 하고 싶은 역할이 있자 가위 바위 보 하자 라고 이야기하고 서로 역할을
|
|
메뉴펼치기
