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만1세 9명 1년 영아발달평가와 부모상담일지 36페이지
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발달평가
OO가 좋아하는 책들을 꺼내 보던 중 OO가 세모가 나오자 세모의 모서리 부분을 손가락을 가져대며 “아가”하고 말하고 아기가 자는 장면이 나오자 한쪽 손을 얼굴에 가져대며 “아가 코~귀여워”하며 흉내내고 말하였다. 영아와 다
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발달평가
익숙한 율동음악이 나오면 음악에 맞춰 신체 표현을 할 수 있으며 좋아하는 동물 율동음악에 맞춰 동물을 표현할 수 있다. 교사의 행동에 관심을 보이며 교사의 행동을 모방하여 놀이를 즐기는 모습을 보였으며 친구와 눈을 맞추고
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발달평가
안전교육을 통하여 OO가 안전에 더욱 주의하도록 이야기 나누며 격려하니 OO는 안전동화에 관심을 보이며 보고, 교사와도 안전을 약속해 보았다. 영아들이 호기심과 알지 못함으로 인해 사고가 일어나지 않도록 매주 진행되는 안전
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평가 및 해석
OO가 교사와 함께 보았던 그림책을 혼자 보며 탈것에 관심을 보이고 손가락으로 버튼을 눌러 소리를 내고 손을 움직여 경광등의 움직임을 표현하였다. OO가 경찰차의 그림 페이지만 보는 모습이 보였는데 소방차, 버스 등 다른 탈
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평가기준 및 경가 체계 개발. 서울:한국보건사회연구원
현온강·이완정(1997), 영아/걸음마기 아동 환경 평정 척도 타당화 연구(Ⅰ), 대한가정학회지, 35(6), 235-248
Abbott-Shimm, M. & Sibley, A.(1987). Asseement profile for early childhood programs. Atlanta, GA : Quality A
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상담 및 심리치료. 신정
최충옥, 양서원,[2009] 다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 ·
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영아들이 다치지 않도록 안전벨트를 착용해야함을 이야기 하였다. 답답하다고 벨트를 풀거나 일어나거나 하면 위험할 수 있으니 차가 멈출 때 까지 기다리거나 부모님이나 어른에게 이야기 하자고 이야기 함.
(특이사항)
위생점검
·시행일
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평가
자신감이 떨어지는 편인데, 혹시 아이를 불안하게 만드는 요인이 주위에 있는가를 자주 살펴보고 있습니다. 또한 아이가 활발하게 움직일 때는 칭찬하고 격려해주며 움직임을 독려하고 있습니다. 교사와의 유대감이 잘 형성되어 있으므
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부모와의 갈등 상황 경험, 어떻게 해결했는지
☞ 교사 간의 갈등 상황이 있을 때 대처 방법
☞ 시간제 관리자가 현장에 있는 교사들에게 해줄 수 있는 것
☞ 시간제 보육을 이용하는 학부모님께서 급식 제공을 원할 때
☞ 예약 취소가 잦아 패
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발달, 미성숙, 노화 또는 심신의 장애로 인해 사회적인 핸디캡을 겪는 이들의 자립생활을 위해 장애인의 입장에서 적합한 프로그램을 개발하고 필요한 서비스를 제공하겠습니다.
10. 우리재가복지센터 사회복지사 자기소개서 (10)
1. 성장과정
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부모님과의 긍정적인 협력 관계를 유지하여 아이들이 집에서도 보육시설에서도 일관된 지원을 받을 수 있도록 노력할 것입니다.
입사 후 1년 이내에는 아이들의 발달 수준을 정확히 파악하고, 그에 맞는 교육 프로그램을 운영하여 아이들에
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