어린이집 평가제 관찰일지 만1세 1년치 (발달평가 포함)

소개글

어린이집 평가제 관찰일지 만1세 1년치 (발달평가 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

기 있지” 하고 말한다.
사회관계
공동 놀이실에서 놀잇감으로 놀이를 하다가 교구장에 있는 볼링에 관심을 보인다. 교사가 “이건 볼링이야. 여기에 핀을 세워놓고 공을 이렇게 굴리면서 핀을 쓰러트리면돼.” 라고 말하면서 시범을 보여준다. 교사가 핀을 다시 세워주자 OO가 공으로 쓰러트린다. 옆에서 지켜보던 OO가 쓰러진 핀을 하나씩 하나씩 세워준다. 핀을 다세우고 옆으로 비켜주자 OO가 다시 공굴리기를 하여 핀을 쓰러트린다.
예술경험
친구들이 색종이를 찢어서 사자 갈기를 붙이는 모습을 보며 색종이를 바구니에 꺼낸다. 교사가 사자 얼굴 활동지를 책상위에 올려주며 “OO도 사자의 갈기를 꾸며주고 싶구나” 하자 고개를 흔들며 “응” 한다. 색종이를 찢더니 풀을 달라고 한다.풀칠을 해서 찢은색종이를 사자 얼굴에 붙인다.
자연탐구
애벌레가 기어가는 모습을 보더니 손가락으로 밀어 본다. 움직이며 기어가지 악 하고 소리를 지르며 다시 만진다. 애벌레를 자유롭게 관찰하고 만지는 모습이 자연스러워 보였다.
2학기 발달평가
깡통에 달려 있는 짧은 줄 때문에 깡통 끌기를 할 수 없자 허리를 굽혀서 깡통을 바닥에 닿게 만든다. 끌차 놀이를 하기 위해 일자로 걷거나, 동그랗게 돌면서 이동 운동을 하는 모습을 볼 수 있다. OO는 간단한 단어로 짧은 문장을 구성하여 이야기 할 수 있으며 교사의 말을 잘 이해하고 맞는 이야기를 대답한다. 친구가 어떤 놀이를 하는지 관심 있게 지켜본 후 놀이를 이어갈 수 있도록 핀을 다시 세워주고 자리를 비켜주었다.또래가 어떤 놀이를 하는지를 관찰하고 도움을 주는 모습이었다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만1세
영역
관찰내용
기본생활습관
OO가 책상에 앉으며 “내꺼야?”하고 식판이 있는 곳에 앉는다. 숟가락을 사용해 스스로 국을 먹는다. OO에게 교사가 “밥이랑 반찬도 먹어보자” 하고 말하면 “응”하고 대답하며 스스로 음식을 먹는다. 식사후 “지율이 쉬 할까?” 하고 교사가 말하면 “응? 쉬 안했는데?” 하고 말한다. 놀이를 하다가 “나 방구 나왔어”하고 방귀가 나오는 순간을 표현을 한다.
신체운동
OO는 설날 전통놀이를 해보며 투호놀이를 해본다. 교사가 투호 놀이하는 방법을 알려주며 바구니에 넣는 모습을 보고 화살을 잡고 바구니에 넣어본다. 바구니를 조금 가까이에 놔주니 던져서 골인도 시킨다.
의사소통
자유 놀이 시간에 OO는 교사에게 책을 한권 가져온다. ‘선생님 이 책 읽어주세요.’라고 이야기를 한 뒤 교사 앞에 앉는다. 교사가 책을 읽어준 후 ‘어떤 내용이었어?’라고 물어보자 ‘깨끗하게 씻어야 한데요 안그러면 더러운게 입속으로 들어가서 아파요’라고 이야기한다.
사회관계
친구와 함께 음식 모형 놀잇감을 만져보며 놀이한다. 교사가 음식 모형을 하나 집어 “냠냠냠” 먹는 시늉을 하자 OO도 음식 모형을 입에 대고 입을 오물거린다. 친구도 먹여주라고 이야기 하자 친구에게 건네어준다
예술경험
코끼리 동물 모자를 쓰고 교사에게 온다. “OO가 코끼리로 변했어요” 하며 코끼리 노래를 부르자 뛴다. “코끼리 코를 만들어 볼까요?” 하자 손으로 코를 잡고 빙글빙글 돈다.
자연탐구
은서가 교사에게 뱀 스티커를 받아 책 위에 붙이며 “선생님 이건 뱀이에요? 뱀은 징그러워요.” 라고 말하고 두더지 스티커를 주자 OO가 스티커를 붙이며 “두더지는 땅을 파요.” 라고 이야기 한다.
2학기 발달평가
OO는 어린이집에 있는 동안 거의 대소변을 보지 않고 하원을 하는 경우가 많다. 소변을 참는 것일까 걱정이 되어 물어보니 가정에서도 가끔 소변을 본다고 하신다. 스스로 배변의사표현을 할 수 있도록 기다려줄 필요가 있다. OO는 대소근육을 조절하며 실내외 신체활동을 즐긴다.또래 친구를 바라보거나 만져보며 친구에게 친밀함을 표현하고, 함께 놀이하지는 못하지만 서로놀잇감을 주고 받는 모습을 보인다. 친구에게 긍적적인 감정을 갖고 놀이하도록 도와주어야겠다.
반명
OO반
이름
OOO
나이
만1세
영역
관찰내용
기본생활습관
전기 합선으로 인한 화재의 안전동화를 보며 콘서트의 위험함을 이야기 들은 OO는 교사가 보여주는 콘서트의 실물을 보고 동화책의 콘서트를 찾아보았다
신체운동
친구들과 함께 종이비행기를 날리며 뛰어다닌다. “너무 세게 뛰면 넘어져요 천천히 걸어요”라고 말했지만 듣지 않고 뛰어다니다 넘어진다. 울지 않고 스스로 벌떡 일어나더니 손에 묻은 흙을 털고 종이비행기를 다시 날리며 재미있어한다.
의사소통
나무블록을 쌓아두고 OO이와 앉아 “생일 축하합니다~ 사랑하는 OO이~” 하며 노래를 부른다. 노래가 끝나자 “OO아 호~불어야지”하고 OO이에게 말을 한다.
사회관계
현관에서 친구들과 함께 감을 탐색하며 감을 여러개 앞으로 가져간다. 친구가 하나 가져가려고 하자 “내꺼야”하며 다시 뺏어간다. “OO야 친구도 나눠 줘야지”라고 말했더니 입을 쭉 내밀며 친구에게 다시 돌려준다.
예술경험
노래를 틀어주며 동요 박자에 맞춰 교사가 마라카스를 흔들자 OO가 따라서 마라카스를 흔들어 본다. OO가 마라카스를 흔들면서 몸을 좌우로 움직이고 빙글빙글 돌아보며 마라카스를 흔들어 본다.
자연탐구
공구 놀잇감 안에 도형 끼우기를 하며 놀이하던 OO가 도형 두 개를 꺼내와 바닥에 굴려본다. 네모 모양도형이 굴러가지 않자 OO가 오른쪽 방향으로 도형을 굴려 제자리에서 돌려보고 동그란 모양의 도형은 앞으로 굴리며 놀이한다.
2학기 발달평가
안전교육을 통하여 OO가 안전에 더욱 주의하도록 이야기 나누며 격려하니 OO는 안전동화에 관심을 보이며 보고, 교사와도 안전을 약속해 보았다. 영아들이 호기심과 알지 못함으로 인해 사고가 일어나지 않도록 매주 진행되는 안전을 영아들에게 계시하여 주의 할수 있도록 격려해주고 있다. 지속적이고 반복적으로 영아들이 인지할수 있도록 지원하며 격려해주어야겠다. OO는 친구와 생일 축하 노래를 부르며 친구에게 생일 축하 한다고 하며 놀이에 대한 표현이 적극적인 모습이다.
OO가 어린이집 생활을 하며 자유롭게 놀잇감을 탐색을 즐길 수 있도록 하고 OO가 굴리는 놀이에만 집중할 때 같은 놀잇감으로 다른 놀이하는 모습을 보여주어 OO가 다른 놀이를 해볼 수 있도록 지원 해주고 있다.

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