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“친철하게 말해줘야지” 라고 말하니 조금 전보다는 작은 목소리로 OO에게 계산기를 내밀며 “계산기 하라고”라고 말한다.
OOO 관찰기록
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
예술경험
친구들과 휴지심을 이용하
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더 잘 보여요.라고 하자 ○○가 힘을 주어 약 5분간 양초로 그림을 그린다. 붓에 물감을 묻혀 흰 도화지에 칠하자 나타나는 그림을 확인하며 우와! 그림이 보인다! 정말 신기해! 마술 같아.라고 한다. 만5세 9-2월 유아관찰기록일지 19명
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더 기울여지자 색연필을 가져다 놓고 가위를 가져 온다. 가위를 가지고 와도 지우개에 기울이자 똑같은 지우개를 가지거 온다. 비슷비슷하게 저울이 기울자 또 다른 물건들을 가져온다. 평가제- 만5세 1학기 2학기 유아관찰일지 24명
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혼자서 중얼거린다. “ 안잊어버렸네? 와 00이 똑똑하다.” 하자 “눈도 그래요?” 한다.“눈은 날씨가 추워져서 비가 아니고 눈이 되어 내리는 거야.” 하자 웃으면서 고개를 끄덖인다. 유아관찰일지 2학기 만 5세 17명의 관찰일지 내용
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유아 관찰기록 일지(만5세)
관찰기간: 9-2월
담임
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
실외활동 중 “나 이거 선물 받은 거야. 줄넘기”하며 줄넘기를 친구들에게 보인 후 줄넘기
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유아기에 학습해야만 한다. 따라서 유아교육기관에서는 유아의 적극적인 참여를 유도하는 환경을 구성하고 실제에 적용하여야 한다.
둘째, 유아기 문자언어교수는 전통적인 방법인 부호중심접근법, 이에 대안 방법으로 총체적언어 접근법이
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유아의 안전을 위하여 실내외 환경 구성 및 정비, 세심한 관찰, 발생 가능한 사고에 대한 사전 대비, 안전관리에 대한 종사자 교육프로그램 실시, 영유아들 스스로 지켜야 할 안전사고 대비 능력발달을 위한 프로그램 개발, 안전사고재발방지
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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관찰되어 물어보니 나무는 어려워서 쉬운 것을 그렸다고 대답하였다.
평소 그림그리기에 관심이 없는 모습이 자주 관찰되고 있다. 나무를 쉽게 그릴 수 있는 방법에 대해서 알려주고 함께 나무를 그려보았다.
탐구활동
7월 29일
현장학습으로
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과정에서 친한 친구에게 내 옆에 와서 앉아. 라고 이야기 하고 자신의 옆에 친구를 데려와 앉힌다.
좋아하는 친구에 대한 자신의 감정을 솔직하게 표현하고 적극적으로 행동하는 모습이 보인다.
이 름
XXX
성 별
(남, 여)
관찰자
XXX 교사
구 분
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관찰일지, 부모상담 등 행정적인 부분에서도 정확성과 책임감을 가지고 임할 것이며, 동료 교사들과의 협력 속에서 팀워크를 강화하고, 기관 내에서 신뢰받는 구성원이 되겠습니다.
중장기적으로는 놀이중심 교육과 유아 인성교육에 대한 전
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유아의 협응력과 운동 능력을 키우는 활동에는 어떤 것이 있나요?
유아의 협응력과 운동 능력을 키우기 위해서는 놀이와 게임을 활용한 신체 활동이 효과적입니다. 첫째, 공 던지기와 받기, 장애물 넘기와 같은 활동을 통해 대근육 협응력을
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