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아동의 비만, 천식, 주의력결핍과잉행동장애(ADHD), 비타민D 결핍증 등과 같은 문제에 부정적 영향을 미치기도 한다. 때문에 유아들이 하루 중 제일 많은 시간을 보내는 유아교육기관의 역할이 매우 강조되고 있다. 유아 교육기관은 이런 문제
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행동에는?
클라이언트는 자신에 대해 좋은 느낌이 드는데 다른 사람들의 인정이 필요하다는 것을 얼마나 강하게 믿고 있는가? Content
ORIGINS AND SOCIAL CONTEXT 기원과 사회적 상황
Pragmatism and Logical Positivism 실용주의와 논리실증주의
Infor
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행동장애 학생의 특성과 지원 방법」, 국립특수교육원(안산), 2003
정서행동장애아교육, 김미경 외, 학지사, 2007
ADHD 아동-부모 프로그램 개발, 박현주 외, 청소년 상담연구 153, 한국청소년상담원, 2010
주의력결핍, 과잉운동장애 chapter 17., 신성웅
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3-1. 주의력 결핍 및 과잉행동 장애와 감별해야 할 경우
3-2. 의학적 질환 및 검사
3-3. 면담 및 행동관찰
3-4. 행동평가척도
3-5. 연속수행과제 검사
3-6. 기타심리검사
4. 치료적 접근
4-1. 약물치료
4-2. 심리 · 사회적 치료
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보상을 많이 주도록 하였다. 차츰 인수는 자기 행동을 자제할 수 있게 되었고 거짓말도 하지 않게 되었다. ○● 주의력결핍 및 과잉행동 장애란 무엇인가? ●○
○● ADHD는 왜 생기는가? ●○
○● ADHD를 어떻게 치료할 것인가? ●○
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과잉행동과 충동성을 주로 보이기도 한다.
-주요특징
주의력결핍 과잉행동장애 아동은 빠르면 유치원 시기에 발견되지만, 대개 초등학교 입학 후에야 전문기관에 내원하는 경우가 많다. 아동들이 보이는 부주의, 과잉행동, 충동성은 다음 특
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학습
뇌는 학습기관(1,500~5,000번 반복 훈련하면 자동조절 능력을 배움)
5) 부모훈련
ADHD 아동의 부모가 아동의 문제행동을 어떻게 조절하고 대처해야 하는지를 교육하고 훈련한다. 1. ADHD 란?
2. ADHD 주요증상
3. ADHD 유형
4. ADHD 진단기
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길어질 수밖에 없었다고 하겠다. 또, 민수의 자폐증은 놀이치료나 심리 상담으로는 좋아질 수 없는 장애라고 보았기 때문에 특수교육을 받도록 권고 하였다. 1. 정 의
2. 진 단
3. 원 인
4. ADHD아동의 특성
5. 치료 방법
6. 사 례
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주의력 결핍 및 과잉행동장애
I. 전형적 특징
1. 주의폭의 문제
2. 충동성의 문제
3. 과잉행동의 문제
4. ADHD아동의 학교에서의 행동 특징
II. 진단 준거
III. 심리학적 평가
1. 면접법에 의한 평가
1) 구조적 면접
2) 반구조적 면접
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아동을 대할 수 있도록 효과적인 의사소통방법, 보상을 주는 방법, 처벌하는 방법, 긍정적 감정과 부정적 감정표현방법 등의 교육이 ADHD의 치료적 효과에 도움이 되는 것으로 설명하고 있다. 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)
I. 개념 및
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