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교과서 주식회사, 2001
3. 문교부, 초등학교 교육 과정, 대한 교과서 주식회사, 2001
4. 문교부, 초등학교 말하기·듣기교과서, 대한 교과서 주식회사, 2001
5. 문교부, 초등학교 읽기 교과서, 대한 교과서 주식회사, 2001
6. 미승우, 새 맞춤법과 교정의
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전개 방법을 다시 선택하여 재구성해 보기
④표현과 전달의
일반 원리에 따라
효과적으로표현하여 말한다.
⑤자신의 말하기
활동을 조절하면서
말하는 태도를 지닌다. 교과서
학습목표
소단원
글의 종류
본문 내용
해법
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말하기·듣기에 대한 인식과 지도 실태 조사, ‘97 국어교육연구소 학술발표대회 자료집, 국어교육연구소, 1997
전은주, 말하기·듣기 교육론
천경록, 말하기·듣기의 교육 내용 구성과 교과서 개발, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기지도(말하기교
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교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 말하기듣기쓰기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 국어교육과정해설서, 교육인적자원부
강연실, 한일 초등학교 국어과 교육과정에서의 국어지식 관련요소비교연구, 서울교대 국어교육과 초등국어
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말하기와 듣기의 상호 관계적 교육 관점이 제대로 포착되지 못 했기 때문에 듣기 영역의 교육 내용 위계가 비효율적인 경우와 또 교과서에 구현된 듣기 ‘학습활동’의 타당성이 위협받는 경우가 많았다. 그러므로 말하기듣기 교육의 경우
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