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문화 등 다양한 요소에 의해서 규정되기 때문에 다양성을 갖게 된다. 이와 같은 사실들은 지루가 언급한 포스트모던 교육학의 목적을 주지시켜준다.
이 밖의 일상의 '작은 이야기'를 중시하는 포스트모더니즘은 이제까지 과학적 지식에 밀려
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문화교육도입
Ⅸ. 공교육(학교교육)의 발전 방안
1. 학교교육의 정상화
2. 선진국 수준의 학급당 학생수
3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과 후의 다양한 교육활동 개발
6. 다양한 매스미디어를
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미디어의 재현에 의한 현실이 되면 그 현실은 언제든지 미디어적 필요에 따라 절취될 수 있다. 그 절취hls 만큼 현실은 미디어 통제의 영역에 있다고 할 수 있다.
249 매체화된 문화는 적극적인 활동의 공간으로서 일상공간이 활성화되는 것을
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세계와 소통하기 위한 것이다
Ⅲ. 미술교육의 목적
1. 인성 교육으로서의 미술 교육
2. 창조성의 육성을 위한 미술 교육
3. 예술적 표현 능력을 기른다
Ⅳ. 미술교육의 현황
Ⅴ. 평면표현의 특징
Ⅵ. 평면표현의 발달과정
1. 유희적
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문화와 몸의 중요성, 사회이론, 봄/여름호
현대호 / 디지털 시대의 지적재산권과 라이선스계약, 인터넷 법제의 동향과 과제(II), 한국법제연구원(2001)
한광접 / 디지털 시대의 과제는 경쟁도모와 소비자 보호, 뉴미디어저널(1999) Ⅰ. 서론
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문화의 기술적 측면이 곧바로 디지털 문화의 가능성과 한계를 결정하지는 않기 때문이다. 그래서 디지털 문화를 하나의 과정으로 받아들이는 열린 자세가 필요하다.
참고문헌
문화체육부(1995), 미국 NII 지적소유권 작업반, 멀티미디어 시대의
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발달과 가치관 형성, 새로운 놀이문화 습득의 창구로서 도움을 줄 수 있는 프로그램 개발과 더불어 주변인들의 올바른 텔레비전 시청 습관을 길러주는 것이 중요하다. 특히 청소년들이 매스미디어 시대를 주체적으로 살아가게 하기 위해서는
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세계 시민교육을 위한 국제이해교육, 정민사, 2003
양창삼, 사회봉사의 철학과 기능, 한양대출판원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시민교육이란
2. 시민교육의 교육적 의미
1) 시민교육
2) 민주시민교육
3. 시민교육의 실천적 의미
1) 참
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발달을 조장시킬 수 있는 보다 풍부한 교육 환경을 조성함과 아울러 학생들의 성장을 위한 ‘모두 가르치고 배우는·교육의 장으로서 학교 교육이 이루어져야 할 것이다
지금까지의 교육에 대한 학교 교육의 국한된 사고의 전환과 교육을 평
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사람들과 눈을 맞춰 살고 있다.
4. 참고문헌
어린왕자 생텍쥐페리 김화영옮김 문학동네 2007
야간비행 배영란 옮김 현대문화센터 2008
생텍쥐페리 나탈리 데 발디에르 시공사 2000 1, 작가와 작품 설명
2, 줄거리
3. 감상
4. 참고문헌
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