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미디어 출력
1) 프린터 출력
2) 오디오 출력
Ⅲ. 멀티미디어 교육의 기능
Ⅳ. 멀티미디어 교육의 과정
1. 주제 중심의 미디어 교육과정
2. 매체 중심의 미디어 교육과정
3. 개념 중심의 미디어 교육과정
Ⅴ. 멀티미디어 교육의 활용
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미디어교육은 주로 면대면 교육을 중심으로 이루고지고 있는 상황이다. 그렇지만 열린 교육, 평생교육을 지향하는 시대에 인터넷과 네트워크를 활용한 전자교육(e-learning)이라는 방법이 적극적으로 고려되어야 한다. 학교교육에 있어서 사이
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미디어란 무엇인가?
2. 뉴미디어의 다양한 개념규정
3. 대중문화 Popular Culture로서의 미디어
4. 학습도구 및 지식의 전달자로서의 매스미디어
5. 일상생활 매스미디어와 뉴미디어 활용방식
6. 매스미디어의 기능
1) 매스미디어의 환경감시
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매스미디어는 현대사회의 미디어로서 누가 그것을 어떤 목적을 위해 누구를 대상으로 어떻게 활용하느냐에 따라서 엄청난 문명의 이기(利器) 실제로 쓰기에 편리한 기계나 기구
가 될 수 도 있고, 단순한 바보상자가 될 수도 있다.
기독교교
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미디어교육을 할 수 있도록 장려해야 할 것이다. 천훈, 「교회의 매스 미디어 활용에 대한 신학적 배경」, 2014.
더구나 지금 시대는 말세 때로서 고귀한 생명을 지키는 준비하는 일에 무엇 보다도 중요한 때 임을 알아야 한다. 지금까지 알아본
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활용과 사교육의 효과, 학술논문,2007년
김미숙 사교육실태조사 및 사교육비 경감방안연구, 한국교육개발원(2002).
교육인적자원부 인적자원정책국, “사교육비(과외비)실태조사 보고서. 2000” 교육인적자원부 인적자원정책국, 2001
도미향, 남
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매스미디어 선호도와 스포츠 소비행동 분석
김지혜 (2010), 스포츠마케팅이 기업이미지에 미치는 영향에 관한 연구
김주호 (1995), 기능에서 이미지 경쟁 시대로, 제일기획사보 2월호.
박명호, 박종무, 윤만회(1999), 마케팅, 경문사
박현종(1996), 스
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매스 미디어와 사회], 나남, 1997.
청소년 문제론, 한국청소년개발원, 1993.
청소년백서, 문화관광부, 2002.
치안논총, 치안연구소, 2002.
공석영, 청소년 비행의 원인과 선도대책, 한국형사정책연구원, 2002.
민수홍, 여자청소년의 자기통제력이 비행
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미디어 역시 그 기업과 관련이 없다고 인식돼야 한다.”라고 정의했다. 입소문이란 사람들이 어떤 제품과 서비스에 대해 주고받는 커뮤니케이션, 그 이상도 그 이하도 아니다. 그러므로 커뮤니케이션의 주체나 커뮤니케이션이 전달되는 미디
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매스 미디어가 일방적으로 남성의 편향된 이미지들을 양산해내고 주도해 갔다면, 오늘날의 매스미디어는 현실에 실제로 존재하는 남성의 이미지들을 보다 다양하게 수용하고 반영하는 쪽으로 갈 수 있다고 볼 수 있다. 아직까지는 대중매체
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미디어를 슬기롭게 활용할 수 있는 활동에 적극적으로 참여하겠습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재
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활용해 사회적 문화양식을 잘 평가해 낼 수 있는 전문성을 갖기를 희망하고 있습니다. 그리고 미디어 기반사회가 요구하는 전문인로서 매스미디어를 효율적으로 경.....(생략)
3.입학 후의 학업계획
(생략).....분석·검토하여 미래 연구방향
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활용방법을 연구하고자 합니다. 즉 "EDP(Education Data Process)를 통한 e-learning Biz전략"에 관한 연구를 수행하고자 합니다. 특히 21세기 e-learning분야에서 정량화된 DB분석을 통한 고객화된 서비스는 아직 미개척분야로서 연구의 가치가 있다고 생각
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매스미디어에 대한 깊이 있는 지식을 배우고자 미디어영상학과를 선택하였고, 광고를 좀 가까이서 접하고자 교내 광고동아리 '광끼'에 가입하였습니다. 전공을 통해 광고 매체들에 대해 깊이 있는 공부를 한 것은 광고에 대해 좀 더 깊이 이
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미디어 활용 능력을 바탕으로 그 과정에 적극 참여하고 핵심적인 역할을 수행할 준비가 되어 있습니다. 국민에게 더욱 신뢰받고 사랑받는 SBS 뉴스가 되도록 힘쓰며, 끊임없이 발전하는 미디어 환경에서 주도적인 기자로 성장하겠습니다.
6.
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