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설명한다면 부작용을 줄일 수 있을 것이다.
Ⅹ. 수학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 시사점
수학과에서는 이러한 정신을 바탕으로 단계형 수준별 교과 교육 과정을 편성적용하고, 학생들의 개인차가 고려된 교육을 실현하여 닫힌 사고에서
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개념
4. 발달의 원리
5. 프로이드의 심리학적 발달
6. 에릭슨의 심리사회적발달
7. 학습동기를 유발 시키기 위한 구체적 방법
8. 학생의 심리적 개인차
9. 행동주의 의 학습 이론
10. 행동주의 학습 이론의 교육 설계 시사점
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동료 학습자는 가정교사가 될 수 있고, 그룹조원들은 서로가 교육적이고 사회적인 지원을 해줄 수가 있다.
한편, Ertmer과 Newby는(1996)은 다양한 학습이론 중에서 어떤 이론을 선정하는가에 대해 발견적(heuristic) 접근에 의한 지침을 제공하고 있
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8. 매슬로우(Maslow)의 자아실현이론
19. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
20. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론
21. 브론펜브렌너(Bronfenbrenner) 사회체계이론
22. 사회체계의 이해 - 가족
23. 사회체계의 이해 - 집단
24. 사회체계의 이해 - 조직
25. 사
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하며, 인지 발달 단계의 발전에는 영향을 미치지 못한다. 이에 반해 비고스키의 이론에서는 언어가 인지 발달에 중대한 역할을 하며 정신 기능의 핵심을 이룬다고 하였다.
넷째, 피아제가 아동을 세상에 대해 스스로 학습해 가는 독립적 발견
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하고 있다. 그의 설명에 따르면 학습할 때마다 나름대로 가설을 설정하고 그 관계성을 알아보고 그들의 인지적 지도를 구성하고 그것을 기초로 하여 적절한 반응을 선택하게 되는 것으로 설명하는 것이다. 그는 인간의 발달이나 행동, 학습을
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8. 풍유법
Ⅳ. 비유와 의미관계
1. 비유와 은유
2. 유사관계
Ⅴ. 비유와 표현원리
1. 동일성의 원리
2. 치환은유와 시적 인식
3. 병치은유와 존재의 시
4. 비동일성의 원리
5. 근본비교와 연속성
Ⅵ. 비유와 학습
Ⅶ. 비유와 현대문화
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시사점
청소년은 미성년자라는 인식에서 성인 또는 보호자의 보호를 받아야 한다는 점이 청소년정책을 확립하게 한 요인으로 작용하고 있다. 또한 현대사회의 본질적 특성과 가정과 사회의 변동에 따른 청소년성장 기능의 약화에서 국가와
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하고, 주장에 대해 적절한 근거를 들고 있는지 판단할 수 있다.
하
글에서 주장과 근거를 구별할 수 있으나, 그 근거의 적절성을 판단하는 데는 다소 미흡하다.
★ 참 고 문 헌 ★
1. 천경록이재승. 읽기 교육의 이해, 우리교육, 1998
2. 초등국어
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하고, ppt는 최소형 학우가, 발표는 박빛나 학우와 이슬기 학우가 담당하였다. 특별히 발표 전날 밤 최소형 학우와 박빛나 학우가 함께 사는 하숙집에서 합숙(?)을 하며 막바지 발표준비에 열심을 다하였다.
수준별 교육과정에 대해 조사하면서
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