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성격발달의 이론을 제시하였다. 그는 세 단계에 걸쳐 성인이 되면, 개인의 성격형성은 종결되는 것을 가정하고, 그 이후에는 성격이 변용되기 어려움을 시사하고 있다.
그런데, 에릭슨은 전 생애를 계속적인 발달의 단계로 보고, 이를 8단계
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하는 것이다.
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 한계점
피아제 이론에 대한 한계 중 하나는 발달단계에 관한 것이다. 이러한 비판에 의하면, 어떤 아동이 특정한 발달단계에 있다
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하다.
피아제 이론은 사고 발달을 중핵으로 하여 체계화되어 있다고 하지만, 결코 주지주의적 입장에 선 것이 아니다. 어느 쪽이냐 하면, 역으로 감정이나 의욕을 사고 활동의 에너지로서 보고 정의면도 대단히 중시하고 있다. 실제로 흥미,
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하다.
피아제 이론은 사고 발달을 중핵으로 하여 체계화되어 있다고 하지만, 결코 주지주의적 입장에 선 것이 아니다. 어느 쪽이냐 하면, 역으로 감정이나 의욕을 사고 활동의 에너지로서 보고 정의면도 대단히 중시하고 있다. 실제로 흥미,
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성격 특성은 나이, 성별, 계층과 상관없이 일관적이다.
④이 시기의 또래와의 관계는 아동의 사회성과 자신감 형성에 중요한 역할을 하는 것으로 그 이후의 발달 단계에 큰 영향을 미치지 않는다.
38. 다음 중 아동학대 신고 전화번호는? ( 1 )
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설명이 없다. 셋째 일렉트라콤플렉스와 관련이 있다. 이 이론에 따르면, 여성은 남성과 동등하거나 긍정적인 위치를 갖지 못한다. 여성은 일렉트라콤플렉스를 영원히 해결하지 못함으로서 영속되는 무능력의 상태에서 불행하고 발달된 감정
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(신뢰감 대 불신감)
(2) 2단계(자율성 대 수치심과 회의감)
2) 프로이드의 심리성적 발달 단계
(1) 구강기(0-1세)
(2) 항문기(1-3세)
3) 에릭슨의 인간발달단계와 프로이드의 발달단계 비교
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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하고 수용하는 단계이다. 자신이 살아온 이제까지의 인생의 종결 감을 보게 되고 통일성을 느끼면 자아 통합성이 이루어지지만 완성되지 못한 인생이라 생각하면 죽음에 대한 절망감에 빠지게 된다.
3. 교육적 시사점
에릭슨은 발달 단계에
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하는 것이라면 학교는 학생들의 안정감 등을 배려해 학생이 더 나은 교육환경에서 자신의 지적욕구를 충족시키도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 매슬로우
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설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
2. 지능의 종류
3. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
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