|
발달을 보다 구체화시킴으로써 추상적 개념들을 조작적으로 정의하고 이후의 경험적 연구를 가능케하는 체계적인 이론적 틀과 분석적 도구를 만들었다는 점이다(임휴종·김재환, 1989).
4. 교육적 시사점
교육이란, ‘인간행동의 계획적 변화
|
|
|
하는 욕구이다. 다섯째, 자기실현의 욕구는 이상 실현 등에 대한 욕구이다.
매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 매슬로우 이론은 다양한 학문의 분야에서 인간 욕구와 인간 본성 이해의 근거자료로 활용된다
|
|
|
동 해석, 즉 프로이드의 자유연상, 꿈 해석, 저항, 전이 분석 등을 사용하여 사회복지사는 원조할 수 있다.
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오
1. 계
|
|
|
하게, 때로는 반대로 이동하기도 하며, 두 개 이상의 욕구가 동시에 추구되는 상황이 발생한다. 이유리,홍관선(2012)「욕구이론을 통해 고찰한 장소에 관한 연구」
⑦ 매슬로우 욕구위계이론의 연구자료는 통계적으로 신뢰도가 약하고 일반화
|
|
|
8789
교육심리학, 박인숙, 도서출판장서원, 2002.
인간과 교육, 조희태, 방송대출판문화원, 2012. 교육심리학
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설
|
|
|
동교육의 목적을 아동의 본성개발로 말하고 있으며 이것은 즉, 인위적 제한과 훈련에서 벗어나 아동이 자유롭게 성장하고 발달할 때 교육이 효과가 증진한다고 보고 있다. 둘째, 아동들에 대한 과학적 지식과 이해를 가졌던 진보주의 교육이
|
|
|
발달심리학, 학지사
김향선(2018), 현대 인간행동과 사회환경, 학지사,
김영희 외(2007), 건강한 인성을 위한 교육심리의 이론과 실제, 학지사, 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
|
|
|
하는 것이 유리하기 때문에 높은 반응률을 보이지만 지속성은 약하고 강화 후 일시적으로 반응이 중단된다. 행동의 시간보다는 행동의 횟수가 중요한 경우에 적절히 활용할 수 있다. 예를 들면 운동의 경우 특정 동작을 몇 회씩 세트로 반복
|
|
|
하면 10분 동안 만화책을 보게 했을 때, 아동의 행동이 만족할 만한 수준에 도달하면 변동비율 강화법에 들어간다. 변동비율 강화법에서는 앞서 문장읽기 예에서 때로는 책을 80% 정도 정확히 5문장 읽으면 강화하기도 하고, 어떤 때에는 책을 8
|
|
|
하게 하는 방법에 대한 시사점도 제공한다.
3) 행동분석
수업시간에 교사는 구체적으로 도덕적 딜레마 상황과 합리적이고 다양한 해결방식을 계획하여 학생들이 찬반토론을 통해 자신의 선택을 논리적으로 설명하고 자신과 타인의 관점을
|
|
메뉴펼치기
