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동기법
- 집단의 목적과 과업을 성취할 수 있도록 원조할 때 사용되는 기법
- 통합기법, 지지기법, 재정의 기법, 직면기법, 역할극, 예행연습 등이 있다. [소집단이론]
제1절 인간관
제2절 기본가정
제3절 주요개념
제4절 집단발달단계
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이론에서 제시하는 청소년기의 뚜렷한 특성에 대해 논해 보았다. 우리나라에서도 청년기 자아중심성과 관련하여 일련의 연구들이 이루어져왔다. 국내 연구에서 밝혀진 가장 중요한 연구결과는 서구의 청년들은 15~16세경에 자아중심성에서
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이론(스키너)의 기본이해
1. 개념
2. 선반응 후강화
3. 실험
Ⅲ. 조작적조건화이론(스키너)의 조건형성개념
1. 조형(조성)
1) 차별강화
2) 계속적 접근
2. 일반화와 변별
1) 일반화
2) 변별
3. 소거
4. 자발적 회복
5. 재조건 형성
6. 미신적
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성취할 수 있도록 원조할 때 사용되는 기법
- 통합기법, 지지기법, 재정의기법, 직면기법, 역할극, 예행연습 등 1.소집단 이론
제1절 인간관
제2절 기본가정
제3절 주요개념
제4절 소집단의 특징과 기능
제5절 집단발달단계
제6
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욕구나 동기를 강조한 정신역동적인 입장이나 외부환경의 영향을 강조한 행동주의와는 사뭇다르다.
Ⅳ. 참고문헌
- 생활지도 및 상담 (권형자 저, 태영출판사) 目 次
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Erikson의 심리사회적 발달이론
1) 신뢰
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이론과 실제, 양서원, 2001.
장영희, 영아교육과정, 양서원, 2000.
이은화, 유아교사론, 양서원, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아 발달단계에 따른 바람직한 교사의 역할
1) 영아 발달단계별 특징에 따른 보육
2) 영아 발달단계에 따른 교사
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일정과 주제
4)책과 창 프로그램의 여러 가지 혜택
5)책과 창 이용하는 시간
5. 봉사활동의 프로그램과 지도방법 평가
1)동기요인
2)봉사활동의 프로그램평가
3)봉사자의 반성단계
4)봉사활동 발표와 격려단계
Ⅲ결론
Ⅳ참고문헌
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맥락에서 보면 구성주의 이론에 근거한 교수학습법이라 할 수 있다. 이러한 교수학습법은 영유아의 개인차를 존중하고 상호작용을 활발하게 하여 영유아들의 사회성 발달, 자기효능감 등 긍정적 자아개념 형성을 돕는데 기여할 수 있다는 점
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것인지 아닌지를 구별해야 한다. CONTENTS
초기 아동발달이론
I. 전성설
II. 로크(Locke)의 환경론
1. 발달에 관한 로크의 견해
2. 로크의 교육원리
III. 루소(Rousseau)의 낭만주의적 자연주의
1. 루소의 발달이론
2. 루소의 교육방법
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도덕교육론\", 《도덕교육학연구 1》, 2000
장정희, \"도덕과 정의적 측면 중심 수업모형의 적용이 공감능력의 발달에 미치는 효과\", 2008 Ⅰ. 호프만(Martin Hoffman)의 공감이론
Ⅱ. 관련사례
Ⅲ. 교육에의 적용 - 나눔 교육
* 참고문헌 *
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