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이론에 의한 성과급 제도 평가
4) 자비대령화원과의 비교
(2) 종신제와 정년제의 비교
1) 정년제도의 개념
2) Maslow의 욕구단계설과 Alderfer의 ERG 이론에 의한 정년제도의 평가
3) 자비대령화원과의 비교
Part 2 : 비금전적 인센티브
1. 비금전
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이론이 무엇인지를 설명하고 주변에서 관찰 가능한 구체적인 사례를 서술하였다.
II. 본 론
1. 기대이론
브롬(Vroom)은 가장 고전적인 것으로 정평이 나있는 작업동기에 관한 기대이론을 개발하였다.
- 중략 - 기대이론이 무엇인지를
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이론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론 – Fayol의 산업관리론
3. 베버의 관료제론
인간관계론- Mayo와 Roethlisberger의 호손실험
동기론
- 1. 매슬로우의 욕구체계론-
- 2. Herzberg의 동기-위생이론
- 3. Alderfer의 생존관계성장론(ERG)
- 과정이
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동기 및 학습에 대한 기대가 좌우된다. 또한 성공과 실패의 원인에 관한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 있어서 학생의 능동적 책임을 강조하는 것이 일반적인 동기이론과 다른 점이다.
Weiner 등(1971)은 학업성취와 같은
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동기 및 학습에 대한 기대가 좌우된다. 또한 성공과 실패의 원인에 관한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 있어서 학생의 능동적 책임을 강조하는 것이 일반적인 동기이론과 다른 점이다.
Weiner 등(1971)은 학업성취와 같은
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동기부여 이론의 구분
내용이론, 과정이론, 강화이론(외부환경)
□ 내용이론
리더가 종업원들의 욕구가 무엇인기 욕구의 내용이 무엇인지 파악
MASLOW의 욕구단계론: 하위단계가 충족되야 상위도 충족
□ 과정이론
자신이 일을 한 만큼 공정한
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욕구, 두려움을 해석이 가능하리라 믿는다.
참고문헌
김종만(1999). 나:정신분석학적 관점에서 본 자아의 성장과 발달. 한림미디어.
네이버 백과사전 “꿈” “무의식” Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 의식과 무의식
2) 프로이드 이론
3) 프로
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성취지향적 행동: 구성원들 스스로 자신의 능력에 대한 자신감을 갖도록 하고 도전적 목표를 설정하여 달성할 수 있도록 지원
# 성취지향적 리더십
3. 하우스의 경로-목표 이론(4)
* 상황변수
- 구성원의 특성: 능력, 통제 위치, 동기 및 욕구 상
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complex)’
2-4 에릭슨(Erikson) 심리사회적 이론‘Significant other, Ultimate other’
2-5 매슬로우(Maslow) ‘욕구의 위계(hierarchy of needs)’
2-6 에리히 프롬(Erich Fromn) ‘자유로부터의 도피’
3. 무간도의 문화심리학적 의의와 논의
4. 참고문헌
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이론적 배경
1) 삐아제의 학습 이론
2) 비고츠키의 학습 이론
3) 수준별 수업의 한 비유 : 비계 설정
Ⅲ. 수학과교육(수학교육) 수개념형성학습
Ⅳ. 수학과교육(수학교육) 물레방아학습
1. 물레방아 학습의 특성
2. 적용 학년, 교과 및 적
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