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욕구에 따라 행동을 결정하지 않는다.
3. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
인간이 반드시 위계에 따라서 행동하지 않는다는 점에서 Maslow의 이론은 비판을 받지만 교육현장에서 중요한 시사점을 주고 있다. 생리적으로 만족스럽
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같은 형상들로 인해서 매슬로우의 욕구 이론은 인간 행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 매슬로우의 동기위계설에서는 하위욕구가 충족되면 점점 더 높은 단계의 욕구를 요구한다. 그런데 현재 욕구단계가 지속적으
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매슬로우의 욕구 이론은 인간 행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 매슬로우의 동기위계설에서는 하위욕구가 충족되면 점점 더 높은 단계의 욕구를 요구한다. 그런데 현재 욕구단계가 지속적으로 충족되지 않을 때에
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매슬로우의 욕구 이론은 인간 행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 매슬로우의 동기위계설에서는 하위욕구가 충족되면 점점 더 높은 단계의 욕구를 요구한다. 그런데 현재 욕구단계가 지속적으로 충족되지 않을 때에
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욕구(belongingness and love needs)
➃ 자아존중의 욕구(self-esteem needs)
➄ 자아실현의 욕구(self-actualization needs)
2) 주변의 간호대상자중 만성질환자 1인을 선정하여 인구사회적, 생활습관 특성을 기술하고, 욕구를 단계별로 적용해
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욕구나 안전의 욕구 단계에 원인이 있는 경우가 많다. 따라서 교육에 복지의 개념을 포괄하여 누구나 차별 없이 교육받을 권리를 누릴 수 있도록 사회적인 책임과 연대 의식이 제고되어야 한다.
이상과 같이 매슬로우의 욕구위계 이론과 그것
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위계설의 주요개념……………………………………………………………………
3) 동기위계설의 5단계………………………………………………………………………
4) 7단계 욕구 위계 설……………………………………………………………
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이론(현상학적 이론) - 매슬로우
인간의 본성을 긍정적으로 보고 자기실현을 기술하여 성격이론에 크게 공헌하였다.
(1)자기실현욕구
Maslow는 인간의 욕구는 위계적으로 조직화되어 있고 하위욕구가 먼저 충족되어야 상위욕구가 활성화될
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이론(현상학적 이론) - 매슬로우
인간의 본성을 긍정적으로 보고 자기실현을 기술하여 성격이론에 크게 공헌하였다.
(1)자기실현욕구
Maslow는 인간의 욕구는 위계적으로 조직화되어 있고 하위욕구가 먼저 충족되어야 상위욕구가 활성화될
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욕구가 충족된다. 상위욕구는 아이보다 성인에게서 강하게 나타나며, 발전된 사회일수록 상위욕구에 더 큰 가치를 둔다.
매슬로우의 동기위계설의 교육적 공헌점은 다음과 같다. 첫째, 인본주의 이론의 기틀을 마련하는데 크게 공헌하였다.
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