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멘터 교육자료집. pp.9-17
■ 멘터 교육 메뉴얼 참고문헌 ■
고성혜 외(2000), \"청소년 문제행동의 이해\", 서울시·자녀안심운동 서울협의회 2000 연구보고서.
고성혜 외(2000), \"비행청소년 상담연구 2000\", 서울시·자녀안심운동 서울협의회 2000 상
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교육
프로그램
멘터여행
멘티선정
중간평가
3
단
계
멘토링
프로그램
멘터 정기모임
4
단
계
결연 맺기
멘토링평가
3) 담당 인력 구성
(1) 평가지도위원
이 름
담당부서
및 직위
경력(년)
신청사업
담당역할
할당
시간
자격증
노@@
가톨릭대학교
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교육실습의 부정적 영향은 다음의 구조적 측면들과 관련하여 이해할 수 있다. 구체적으로 지적한다면, 첫째, 지도교사들이 멘터에 대한 적절한 교육이나 훈련이 결핍되어 있다는 점이다. 교육실습에서 차지하는 실습지도교사의 중요성에도
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교육을 시행하고 있는 곳이며, 따라서 교육을 담당하고 있는 강사진 및 조교들과의 대화(학생 중심, 교사는 안내자 역할)를 통한 토의대담식 수업을 통해 영재아의 문제 해결 능력을 신장시키는 데 용이하다.
2. 멘터 시스템(mentor system)
- 영재
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교육”
위스콘신주가 학교-직업세계 이행 프로그램을 개발하기 시작한 것은 이미 오래 전의 일이다. 구체적으로 “고용을 위한 교육(Education for Employment)\" 프로그램은 1981년 파커펜회사(Parker Pen Company)의 파커(George Parker)와 주 교육감인 그로버
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