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멘토링의 역동성들(Mentoring Dynamics)
역동성의 유형
역동적인 요소의 이름
과정의 시작
매력attraction
중요한 수단들
관계relationship
힘을 부여하는 관계의 결정적인 항목들
응답responsiveness /책임accountability
최종적인 결과 혹은 목적
임파워먼트empow
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개관과 운영, 창지사
8. 원중연(2006), 영유아교육기관 운영관리, 정민사
9. 이영자, 신동주(2006), 유아교육기관 운영관리, 창지사
10. 이희경(2004), 유아교육의 이해, 동문사
11. 원중연(2003), 영유아 교육기관 운영관리, 정인사
12. 박재환(2002), 유
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멘토링 학습의 적용 방안 연구, 이화여자대학교, 2010. Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 이론적개관 -흄의 이론 중 ‘공감’을 중심으로
1. 공감의 의미
2. 공감 이론을 통한 도덕감의 보편화 가능성
3. 도덕적 상상력 - 공감을 가능하
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멘토링 학습의 적용 방안 연구, 이화여자대학교, 2010. Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 이론적개관 -흄의 이론 중 ‘공감’을 중심으로
1. 공감의 의미
2. 공감 이론을 통한 도덕감의 보편화 가능성
3. 도덕적 상상력 - 공감을 가능하
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인격과 인격의 상호작용이 이루어졌을 때 설립 될 수 있다. 이렇게 멘토링의 의미를 통하여 교실에서의 교사, 학생 모두의 관계 속에서 공감 교육을 이룰 수 있다. 1. 이론 개관
2. 나의 사례 및 분석
3. 도덕교육에의 적용
-참고문헌
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