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명문대 진입을 위한 입시기관으로 전락한 것이다.
그리고 이는 초등학생의 선행학습 사교육으로부터 시작해 중학교 교육의 황폐화를 거쳐 대학서열화 경쟁에 이르기까지, 한국 교육정책 전체의 틀을 뒤흔들고 있다. 평준화의 획일성을 보완
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입시제도의 문제점과 그 개선방안 모색>, 국민대학교 행정대학원 석사학위 논문.
김하석, <대입제도의 문제점과 개선방안; AP제도의 도입과 대학입시>, 한국공학교육학회
남혜영, <우리나라 대학입시제도 변천과정에 나타난 문제점
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입시위주의 교육제도와 교육병리 현상에 대해 서술해 보았다. 21세기 지식정보화 사회는 단편적인 지식보다는 창의력과 문제해결능력, 리더십, 인성, 전공분야에 대한 열정 등 다양한 능력과 특기를 가진 인재를 요구하고 있다. 이러한 능력
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입시주의 교육이 청소년교육에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대하여 논해 보았다. 한국의 교육에 문제가 있다는 것은 많은 이들이 인정하는 사실이다. 이대로 교육이 흘러가서는 안 되고 현재의 흐름에 동조해서도 안 된다는 것
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명문대에 입학할 가능성이 월등하게 높다. 이는 우리나라의 교육 불평등 현상을 심화시키는 근본적인 요인이기도 하다.
따라서 이러한 대학입시 문제를 해소할 수 있을 만한 해법으로는 우리나라 대학입시제도의 개혁을 넘어 대학서열체제
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명문대 진학의 열쇠였지만, 문민정부는 점수 잘 받는 학생을 위한 시험이 아니라, 학생의 다양한 능력을 평가하는 전형으로 대입제도를 바꾸었다. 아래 표는 다양화된 학교 교육을 위한 대입제도 변화를 보여준다.
<표 2> 과거 대입제도의
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명문대열풍,학벌위주,직업관
마이스터고등학교,특성화대학육성
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