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내가 가고자 하는 길을 계속 걸어보려 한다.
3. 출처
하야시 후미코. 이애숙 옮김. (2015). 방랑기. 창비.
이애숙, 엄인경, 오미정 외 공저. (2017). 일본명작기행. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 문학기행 일정표
2. 문학기행문
3. 출처
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명작기행, 한국방송통신대 출판문화원, 2015
유홍준 저, 나의 문화유산 답사기 일본편2, 창비, 2013.7
나츠메 소세키 저, 허호 역, 산시로, 문학사상, 2010.8
인터넷 검색사이트(다음, 네이버) 1. 상상 기행문 작성 배경
2. 기행 순서(나츠메 소세
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청소년을 위한 세계문학 에세, 해냄 [방통대 일본학과 4학년 일본명작기행 공통] 상상의 일본문학기행문 쓰기
겐지모노가타리(源氏物語り)를 읽고
Ⅰ. 가상의 문학기행 일정표를 작성
Ⅱ. 상상의 문학기행문 쓰기
<참고문헌>
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별다른 제목 없이 번호만 붙어 있다. 유이코의 연애가 시작되어 무르익는 전반부, 파국을 맞는 후반부로 이어진다. 1부 연애의 시작에서는 서두부분에서 여주인공은 비호감으로 그려진다. 유이코의 대사는 직접 화법으로 나의 대사는 지문으
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명작기행 공통] 소설 69 sixty nine을 읽고 1) 가장 인상적인 장면을 예로 들어 그 이유를 설명하고, 2) <1969년>이 지닌 사회 역사적인 의미를 구체적인 사례를 들어 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 소설 69 sixty nine
1. 작가소개
2. 소설 줄거리
3.
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기행이 여정에 따라 잘 표현되어 있다. ‘은같은 무지개 옥같은 용의 꼬리같은 만폭동’, ‘학의 우아미를 닮은 금강대’ , ‘산봉우리 진헐대’. ‘우국지정을 생각하게 했던 개심대’, ‘공자의 경지를 생각해 본 비로봉’ ‘ 선정에의 포
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