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모니터 모델(Monitor Model)
2.1.1. 모니터 모델의 다섯 가지 가설
2.1.2. Non-Interface와 Interface의 입장
2.1.3. 자연적 접근법(Natural Approach)
2.2. 유표성차이 가설(Markedness Differential Hypothesis: MDH)
2.3. 경합 모델(The Competition Model)
2.4. 기능주의 모델(Function
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모델 중 가설 중 정의적 여과장치 가설이 제2언어 습득과 관련한 나의 의견과 일치한다고 생각한다. 제2언어를 습득하기 위한 동기가 제대로 부여되어야만 새로운 언어를 습득함에 있어서 더 효과적이라고 생각하기 때문이다. 즉, 새로운 언
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모니터하기로 계약을 맺었다.
과제중심모델의 중간단계에서는 표적문제에 대한 과제를 수행하는데서 오는 장애물로 인한 문제도 있으리라고 생각했지만 가족 모두가 과제 수행 결과가 좋아서 계속 다른 재사정 없이 이루어 졌다.
종결단계
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모델을 적용함으로서 통계적으로나 실제적으로 효과성이 있음을 증명할 수 있었다.
▷참 고◁
양옥경 외(2003), 사회복지실천론, 나남출판
조휘일, 이윤로 (1999), 사회복지실천론, 학지사
엄명용, 김성천, 오혜경, 윤혜미(2000), 사회복지 실천의
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모니터가 속하는 실행, 그리고 마지막은 종결로 이루어지게 된다.
Ⅲ. 과제중심모델의 적용 실제 사례
1) 사례
클라이언트 A는 18세의 남자 고등학생으로 흡연 및 본드 흡입, 그리고 또래 친구들에 대한 폭력과 금품 갈취 등의 일탈 행위를 반복
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