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포스트모던 시대에 필연적으로 요구되는 다원적인 삶의 태도를 배우게 된다는 것이다.
셋째, 포스트모더니즘은 포스트모던 사회와 정보화사회에 적합한 새로운 교육체제를 요구한다. 근대의 계몽주의와 함께 성장·발달한 공교육은 합리적
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포스트모더니즘이 사회과학에 대해서 가지는 가능성의 중요한 일면이다.
이러한 가능성에도 불구하고 포스트모더니즘이 사회과학의 영역에 수용될 때 나타나는 문제점과 한계는 매우 심각하다. 우선 포스트모던 이론가들은 인문학과 사회
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포스트모던 문화의 복합적인 사회적정치적 의미들을 놓치고 말았다.
3. 포스트모더니즘의 이중적 가능성
앞의 두 부류의 입장이 갖는 일면성의 한계를 비판하면서 Lash(1990)는 포스트모더니즘의 이중적 가능성을 주장한다. Lash는 포스트모더
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의미에 대한 경험의 우위 등을 특색으로 한 것이라 주장한다.
하비는 포스트 모던한 조건이 자본주의 내적 힘의 논리에 따라 나타나는 것으로 해석하고 벨은 충실한 모더니즘적 입장에서 포스트모더니즘을 과거의 것에 비해 결정적으로 열등
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포스트모던적 관점은 후기 자본주의의 변화 국면에 처해 있는 우리의 삶의 조건과 우리 자신을 이해하는 데 필수적인 관점으로 부상하였고 바로 오늘날의 근본개념으로 자리 잡은 것으로 생각한다.
포스트모더니즘은 근본적으로 현대이후라
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특성에서 볼 때 포스트모더니
즘은 상업적인 보수주의 속성 또한 가지고 있다. 그리고 포스트모더니즘은 근대
주의(modernism)를 비판하고 극복하고자 하면서도 근대주의의 일부 특성을 계
승하고 있다. 20세기 후반의 교육철학
I. 실존주
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포스트모더니즘 적용사례 연구
(1) 이탈리아 광장
비슷비슷해 보이는 집들을 몹시도 싫어했다는 건축가 찰스 무어는 뉴올리언스에 위치한 이탈리아 광장을 통해 상업적 경향과 고전, 이국적인 것과 지역적인 특성을 결합하고자 하는 다양한
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의미의 범위를 넓히는 ‘저항의 건축’을 강조했던 것이다.
4. 전도된 아방가르드
모더니즘에 대한 포스트 모더니즘이 다양하게 나타나는 것처럼 아방가르드에 대한 포스트 모던적 태도는 상반되게 나타난다. 하나는 철저하게 아방가르드를
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의미에서 포스트모던 시대는 진리의 가능성을 포기하고 거부하는 시대라고 말할 수 있다.
4. 포스트모더니즘의 영향
1) 긍정적인 영향
포스트모더니즘은 차이가 인정되고 중요시되는 문학논리이므로, 사람들을 획일화에서 탈피하여 정치, 경
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모던 상태에 대한 다양한 견지들을 서술하기 위해 필수적일 수밖에 없다.
포스트모더니즘 특성은 다원성이다.
필립 존슨은 하버드 대학 졸업 후 뉴욕 현대 미술관 (MoMa)의 큐레이터로서 1932년 헨리 러셀 히치콕과 함께 현대 건축전을 개최하
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