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, 서울 : 원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 21세기 교사의 역할
Ⅲ. 21세기 교사의 개혁의식
Ⅳ. 21세기 교사와 윤리교육
Ⅴ. 21세기 교사와 포스트모더니즘
Ⅵ. 21세기 교사와 전과목 교담제(초등교원자격증 표시과목제)
Ⅶ. 결론
참고문헌
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포스트모더니즘 시대의 한국 상황
2. 세계 정치 경제의 흐름
3. 민주주의 다양성과 지향점
4. 한국 사회의 민주주의 논쟁과 시민 및 학생 운동
5. 21c 지식 정보화 사회의 방향과 세계의 흐름
6. 한국의 민주주의와 지향점
■ 맺으
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문학의 종언, 도서출판b
데즈먼드 모리스, 김석희 역, 인간 동물원, 물병자리 모더니즘과 포스트모더니즘의 경계에서, 달려라, 아비
― 근대화된 도시 속의 소통의 문제, 김애란론 ―
1. 들어가며
2. 김애란 작가의 작
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포스트모더니즘에 대한 제임슨의 이해
1) 모더니즘의 붕괴
2) 포스트모더니즘과 세계화
3) 포스트모더니즘과 건축
4) 문화실험으로써의 포스트모더니즘
2. 포스트모더니즘에 대한 제임슨의 비판
1) 포스트모더니즘의 문화소비
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문학과 문화를 바라보고 분석하는 비판적 수용 및 주체적 이해의 노력으로 승화되어야 할 것이다. 들어가는 말
들려주는 말
1. 모더니즘의 발생과 특성
2. 포스트모더니즘의 발생 및 배경
3. 포스트모더니즘의 여러 양상
4. 우리 나
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의미하고 있습니다. 이러한 포스트모더니즘의 지적 특성을 살펴보면 다음과 같습니다.
2) 포스트모더니즘 행정 이론의 관점
- 첫째, 포스트모더니즘은 우리가 발견할 수 있는 객관적 사실이 있다고 보는 객관주의를 배척하고 사회적 현실은
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기존의 지배적인 남성, 중상류 계급 문화를 해체하고 여성, 민중 등의 공간을 확보하는데 지향점을 두었다. 1. 포스트모더니즘의 정의
2. 발생 배경
3. 포스트모더니즘의 특징 및 현대사회에 끼친 영향
4. 포스트 모더니즘과 교육
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모더니즘이란 용어는 문자 그대로 ‘포스트’ 라는 접두어와 ‘모더니즘’이라는 단어가 결합되어 생긴 말이다. 이 용어를 그대로 풀이하자면 ‘모더니즘 다음에 오는’ 현상을 가리킨다. 여기서 접두어인 ‘포스트’는 크게 두가지 의미를
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포스트모더니즘 건축을 통해 건축적 상징과 은유를 바탕으로 복합성과 대립성을 강조하였으며, 건축물이 위치한 환경의 일부로서 그 지역과 조화를 이루며 의미를 가지고 있음을 나타내고자 하였다. 이는 포스트모더니즘 건축에서 나타내고
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modernism과 kitsch를 통한 상업건축의 외부형태 유형에 관한 연구>, 2002
정승혜, <산업화시대 문화재의 보존 및 복원에 관한 연구: DDP 설계경기> 2017 1. 이론
1.1 모더니즘 건축
1.2 건축 재료와 형태의 발전
1.3 포스트모더니즘 건축
2.
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