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포스트구조론과 포스트모더니즘에 이르기까지 여기에 더 관심을 기울일 수 있다. 이론에 대한 이러한 논의의 목적은 그러나 다른 이론적 관점과 사회학과 스포츠 사회학의 이론가들을 모두 다룰 수는 없다. 대신에 주된 이론적 전통과 다양
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포스트모더니즘의 등장과 함께 대두되었다. 기득권을 지닌 자들의 역사, 강자의 역사가 아닌 소외된 자들, 약자의 역사에 대한 관심이 높아지면서 여성 차별, 인종 차별, 법 및 제도적 차별 등에 대해 탐구하는 이들이 많아졌다. 이성(합리주
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반발
3. 사상적 근간
- 포스트모더니즘
- “작은 것이 중요하다 서론
I. 자연·인간 관계에 대한 인식의 변화
II. 생태학
III. 생태학과 에코이코노미
본론
에코이코노미의 예
자연을 완전히 복원
인공과 자연의 조화
생태축제
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해 봅시다.
2. 차이와 다양성은 포스트모더니즘의 주제이다. 진정한 화이부동(和而不同)이 이루어지기 위해서는 어떻게 해야 할지 영화 내용과 연결하여 이야기 하여 봅시다.
3. (1,2를 제외한)영화 내용에 대해 자유롭게 서술해 봅시다.
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포스트모더니즘에 기초한 후기 모델이 등장하게 되었으며, 개인이 자신의 가족이 나 관계를 어떻게 경험하는지, 자신의 경험의 세계에 어떤 의미를 부여하며 자신 의 경험의 세계를 어떻게 구성하는지를 파악하는 것이 문제해결과정에서 더
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포스트모더니즘
-홀리스틱교육
-신자유주의교육(학부모선택권, 학교자율권, 자유경쟁,
학교의 수월성 향상)
서양교육사 핵심이해정리노트
제1절 원시시대 교육
□1원시시대 교육의 특징
1.교육의 목적: 생리적 필요충족 및
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포스트모더니즘의 성장은 신학 사상의 재구성을 불러왔으며, 이는 교리의 재조명과 신앙의 새로운 표현을 통해 가능해졌다. 그는 또한 이러한 변화를 통해 신학이 어떻게 현대 사회의 질문에 대답하게 되었는지를 탐구했다. 특히 그렌츠는
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급진적 페미니즘
5) 의의와 한계
4. 사회주의적 페미니즘
1) 등장배경
2) 여성억압의 근원
3) 전개과정
4) 의의와 한계
5. 새로운 관점들
1) 정신분석학적 관점
2) 포스트모더니즘적 관점
3) 에코페미니즘
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포스트모더니즘적 접근방식이라고 알려진 것이다. 이 모델은 하나의 세계관으로서의 근대성을 대체해야만 한다고 주장한다. 근대성이 지구상에서 생명체의 생존자체를 위협하고 생태적, 경제적, 사회적, 정신적 차원의 위기를 가져온다고
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. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 학교조직의 성격
Ⅰ. 관료적 성격
Ⅱ. 전문적 성격
Ⅲ. 모더니즘과 포스트모더니즘
Ⅳ. 조직화된 무정부로서의 학교
Ⅴ. 이완결합체제의 성격
* 참고문헌
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