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2004), Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 남미해방신학의 배경
① 정치적 배경
② 경제적 배경
③ 종교적 배경
Ⅲ. 구티에레즈의 생애와 활동
Ⅳ. 구티에레즈의 저서
Ⅴ. 구티에레즈의 신학ㆍ윤리사상
① 가난과 가난한자의 복음
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신학], 서울:대한기독교서회, 1963.
전경연, [신약성서신학], 서울:사상계사, 1955.
방지형, [성경적인 교회성장학], 성광문화사, 1992.
양명수, [근대성과 종교], 2001,272 쪽 이하.
서남동, 『민중신학의 탐구』,한길사,1986.
S. Freud, 『문명 속의 불만
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신학적 관점에서 써내려간 논문이나, 서평들은 그야말로 탁월한 역작이 아닐 수 없다. 물론, 아직은 내가 배움의 지식이 짧기에 오해하고 읽은 부분들도 있으며, 적지 않게 총신이 가지고 있는 보수주의·개혁주의 신학 사상에 대한 정확한 지
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신학사조』, 감리교신학대학출판부, 1992.
4. 맹용길 編, 『現代神學思想 Ⅰ』, 성광문화사, 1986.
5. 마르틴 레데커 저, 주재용 옮김, 『슐라이에르마허 생애와 사상』, 대한기독교출판사, 1985.
6. 폴 틸리히 저, 宋基得 譯, 『19-20세기 프로테스탄
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2001.
맹용길.「현대신학사상」서울 : 성광문화사, 1996.
목창균.「현대 신학 해설」서울 : 도서출판 두란노, 1995.
스탠리 그렌츠, 로저 올슨.「20세기 신학」서울 : 한국기독학생회출판부, 1998.
에밀 브루너.「위기의 신학」서울 : 성광문화사, 1991
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사상이 미친 영향
(1) 상대주의
(2) 관용
(3) 종교 다원주의
(4) 뉴 에이지 운동
4. 포스트모던시대의 전도전략
(1) 위기속의 새로운 기회
(2) 관계중심, 생활전도
(3) 기독교에 대한 편견을 전환
(4) 전인격적인 예배의 회복
5. 결론
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세기 이후
6) 19-20세기
제2부 [마틴루터의 독일신학]의 신비주의
1. [마틴루터의 독일신학]의 배경
2. [독일신학]과 신비신학
3. “하나님의 친구들”
4. 요한 타울러
5. 마이스터 에크하르트
6. 루터와 수도원 입문
1)루터의 영적
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신학자들의 종말론과 역사이해2
1) 루돌프 불트만(Rudolf Bultmann)2
2) 칼 바르트(Karl Barth)3
3) 구속사학파4
3. 판넨베르크(Wolfhard Pannenberg)의 5
1) 성장 배경5
2) 보편적 학문으로서의 신학의 개념6
3) 역사로서의 계시7
4. 판넨베르크(Wolfhard Panne
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스탠리 그렌츠 「기독교윤리학의 토대와 흐름」 신원하 (서울: 한국 기독학생회 출판부, 2001)
박충구 「기독교윤리사Ⅰ」(서울: 대한기독교서희, 2003)
박원기 「신학윤리와 사회과학」(서울: 기독교서회, 1967)
손태규 「개신교 윤리사상사」(
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신학대학 신학대학원, 1989.
손덕봉. “한국교회 설교의 문제점과 방향”, 부산: 영남신학대학원, 2003. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한국교회 설교 흐름과 이해
1. 초기 한국교회 설교
1) 초기 선교사 시대의 설교
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흐름을 반영한 해석이 일반적이었습니다. 그러나 현대에는 작품의 문체와 스타일이 과감하고 독특한 특징을 지니고 있다는 해석도 가능합니다.
'젊은 예술가의 초상'은 시대적 변화에 따라 다양한 해석을 받을 수 있는 작품입니다. 개인의 성
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있는 기회를 가지고 있습니다. 작품의 독특한 표현 방식과 다채로운 주제는 문학계에서 주목을 받을 수 있는 잠재력을 지니고 있습니다. 작품을 현대적인 시각으로 재해석하거나 다양한 매체로 변형하여 새로운 독자들과 연결할 수 있는 기
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해석과 이해는 개인의 경험과 배경에 따라 다를 수 있습니다. 이로 인해 작품의 의도와 원래의 메시지가 왜곡될 수 있으며, 작품이 전달하려는 깊은 의미가 희석될 수 있는 위험이 있습니다. 현대 독자들의 관심사와 문화적 배경의 변화로 인
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흐름에 대한 지식의 깊이를 검증하는 문제 122
? 입시지원자가 보는 철학 전공 연구 문제점 125
1. 철학의 현대적 의미와 활용에 대한 불명확성 126
2. 철학 연구의 다양성 부족 126
3. 철학과 다른 학문과의 융합 부족 126
4. 현대적인 사회 문제
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흐름을 실무적으로 익힐 수 있었습니다.
이와 같은 경험을 바탕으로, 저는 데이터 기반의 통찰력과 현장 실무 이해도를 겸비한 신입사원으로서 비씨카드의 사업적 성과에 실질적으로 기여할 수 있는 구성원이 되기 위해 끊임없이 배우고 성
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