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의 표현 양식적 특성으로 이종 혼합을 들 수 있는데, 포스트모더니즘의 다원주의 현상 속에서 불안정과 혼동으로 인해 끊임없이 변화하며 다양한 스타일, 이념, 문화, 국가, 민족 등에 관심을 두며 요소들 간의 조화를 통해 다양한 가치를 생
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교육학적 전개를 3가지 차원으로 요약 설명하고 있다.
첫째, 포스트모더니즘의 유토피아적 인본주의가 본질적으로 근대적 인본주의와 같은 맥락이라 전재 아래, 20세기 후반 사회문화 변화에 무기력해진 계몽적 근대교육학을 발전시킨다는
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모더니즘의 의미----------------------------------------- 3p
1-3.미술에서의 모더니즘--------------------------------------- 4p
1-4. 건축에서의 모더니즘-------------------------------------- 4p
1-5. 모더니즘 작가------------------------------------------- 5p
2. 포스트모더니즘
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시하고 분산적이며 옛것에 현대를 접합시킨 패러디가 유행한다.
개성 자율성 다양성 대중성을 중시한 포스트모더니즘은 절대이념을 거부했기에 탈이념이라는 이 시대 정치이론을 낳는다. 또한 후기산업사회 문화논리로 비판받기도 한다. 산
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적인 전개(내포된 문제가 확연히 드러나는 것)라고 주장한다.
둘째로, 포스트모더니즘을 \"탈모더니즘\" 즉, 모더니즘에 대한 비판적 반작용이나 의식적 단절로 파악하여 온 대표적인 이론가들의 견해에 대하여 알아보자. 김성곤 교수는 포스
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의 죽음 뒤로 자살과 자살시도를 행하는 것은 보기 드문 일은 아니다.
Ⅳ. 결론
포스트모더니즘의 발생의 동기는 모더니즘의 그것과 유사하지만 본질적으로는 다르다고 할 수 있다. 가장 중요한 차이점으로는 포스트모더니즘이 제시하는 모
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그는 ‘반 예술적’이고 ‘진지성에 반대하는’ 대중예술의 출현을 열렬이 환영한 바 있다. 김욱동, 모더니즘과 포스트모더니즘, 현암사, 1997, p226
그러나 포스트모더니즘 대중문화는 모더니즘 문화처럼 고답적인 엘리트주의를 표방하지도
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제까지 전통적으로 권위를 갖고 있던 계시로서의 텍스트(text)들은 믿을만한 것이 못된다고 주장한다.
포스트모더니즘은 존재론적인 측면에서 뿐 아니라 인식론적 측면에서도 소위 계몽주의가 추구했던 ‘보편적 과학’이나 ‘보편적 이야
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문화: 문화적 실천과 접합, 민음사, 1991.
이합핫산, 포스트 모더니즘, 종로서적출판 주식회사, 1987.
이창국, 문학비평 이야기, 형설출판사, 1995.
정진농·정해룡, 영문학이란 무엇인가, 한신문화사, 1999. 1. Realism
2. Modernism
3. Postmodernism
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하여 컴퓨터 교육내용을 다루고, 중학교 선택과목으로 컴퓨터를 그리고 고등학교 선택과목으로 정보사회와 컴퓨터를 개설하였다.
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의 비판
1. 포스트모더니즘의 자체적 문제점
"이 포스트모더니즘은 너무 새롭기
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