|
교육보다 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살릴 수 있기를 기대한다.
*대처방안
한국 문화와 사회를 고려한 하이스코프 프로그램으로 보안하여야 한다. 이를 위해 하이스코프 교사교육 훈련과정이 한국 모델학교에 개설되어 하이스코프
|
|
|
학습과정에서 아동 자신이 가지는 욕구나, 동기 등의 능동적 역할을 경시한다는 점에서 비판에서 벗어날 수 없는 한계도 지닌다. 그럼에도 불구하고 학습이론이 가진 유아교육적 효용성은 그러한 단점을 뛰어넘는 것으로 파악되며 이러한 장
|
|
|
교육의 질을 향상시키고, 각 학습자가 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 도울 것이다. 따라서 성격과 학습 유형 간의 관계에 대한 지속적인 연구와 탐구는 교육의 효과성을 높이는 데 필수적이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. Big-5 성격 모델의
|
|
|
교육학. 교육과학사.
김판수 외 (2003). 구성주의와 교과교육. 학지사.
이혁규(2005). 교과 교육 현상의 질적 연구. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의란
2. 구성주의 교수 학습 모형
1) 문제중심학습
2) 인지적 도제이론
3) 상황적 학습
|
|
|
수학 분야에서는 주로 학습 내용과 기능을 습득하는데 초점을 둔 내용 습득 모델이, 사회와 과학 분야의 경우에는 과정/산출 연구모델이, 철학과 미학 등의 경우에는 인식론적 개념모델이 더 적절한 것으로 알려져 있다. 심화교육 프로그램의
|
|
|
수업을 효과적으로 설계하려면 학생들의 동기를 확인하고 그 동기를 교육목적을 성취할 수 있는 생산적인 활동과 연결해야 하기 때문이다.
(2)인지 과정과 수업
① 학습의 전이
학습의 전이는 Gagne의 누가적 학습 모델의 핵심이다. 누가적
|
|
|
수학교육의 입장에서 이해를 “새로운 수학적 지식과 기존의 지식들 사이에서 적절한 관계를 형성하는 것.”이라고 정의하고 있다. Hiebert(1986)는 ‘새로운 지식이 기존의 지식과 적절한 관계를 이룰 때의 지식의 상태’. 즉 새로운 정보가 기
|
|
|
학습전략을 교수하여야 한다.
다섯째, 구체적이고 약간은 곤란하면서 시간상으로 가까운 목표를 교사와 학생간, 학생들간의 협동을 통하여 설정해 주어야 한다. 1.교사의 자기효능감
1. 교사효능감의 개념
2. 교사의 효능감 판단 과정
|
|
|
학습자 지원 강화, 인터랙티브 학습 도구 활용 등의 방안이 필요합니다. 이를 통해 보다 효과적이고 지속 가능한 원격교육 환경을 구축할 수 있을 것입니다.
6. 참고문헌
김정숙, \"코로나19와 원격교육의 발전\", 한국교육학술정보원, 2021.
이현
|
|
|
교육수요가 확산되지 못하고 있으므로 교육 컨텐츠를 공동개발 추진한다.
4) 민간 부문 e-Learning 자금 지원
e-Learning 업체들의 시장진입을 활성화하기 위해 산업기반자금 융자 예산내 “산업정보화기반구축”(150억) 자금 활용을 지원한다.
5) 신
|
|
메뉴펼치기
