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학습동기를 가져야 한다는 것을 기본전제로 한다. 또한 학습성취의 효율성을 높이기 위해서는 학습동기의 수준을 높여 주는 것이 중요하다고 본다. 또한 학습의 경과를 학습자에게 알려줌으로서 학습의 결과에 대한 정보가 보상인자로 활용
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학습해 나갈 수 있는 환경이 조성된다. 결국, 협력적 학습 모델은 학습자들에게 단순한 암기나 정보 전달을 넘어서, 실제적이고 유의미한 경험을 통해 학습할 수 있는 기회를 제공한다. 이것은 현대 교육에서 요구되는 핵심 역량을 기르는 데
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교육에서는 유아교육과정이라는 용어가 흔히 유아교육 프로그램이라는 용어로 대치되어 쓰이기도 한다. 또한 유아교육 프로그램이라고 할 때는 어떤 특정 이론에 의해 조직된 교육과정 모델로서 일반적인 교육과정의 개념보다는 구체화되
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교수님과 이 책이 너무 감사하다.
이제 이 글을 마무리함에 있어서, 나는 진심으로 지면에 남기고 싶은 말이 있다. 제 1부 현존하는 교육 모델
제1장. 한국 사회와 교육의 과제
제2장 현존하는 기독교 교육
제2부 교육모델의 비판적 성
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교육과정 요소들과 관련된 정보를 수집하고, 해석하는 데 도움을 제공한다.
② 필요할 경우, 교재를 적합화하는 데 도움을 제공한다(예를 들어, 교재의 읽기 수준을 단순화한다).
③ 다른 교수 및 행동관리 기법들을 적절하게 선정하고, 이용
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학습 계획
① 학습경험과 수업의 계획
② WHERETO의 원리에 따른 수업 계획
4. 리더십 향상 활동
1) 리더십 향상 활동 6회의 요약표
2) 리더십 향상 활동 1회의 단위 활동 계획안
Ⅲ. 결 론 ? 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과
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교육에서부터 남녀의 사고방식이나 행동양식을 교육할 필요가 있다.
다. 어릴때부터 남녀 차이 및 성차별 금지를 위한 모방학습 기회를 충분히 제공해야 한다.
라. 남성은 계속 재직할 수 있지만, 여성은 출산을 하면 퇴직한다.
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수 있는 힘을 키우는 사회를 만들어야 한다. 하버드대학교 교수이신 마이크 샌델의 정의에 대한 수업이 우리에게 필요하다. 중고등학교 과정 가운데에서 많은 책들을 읽도록 잘 이끌고, 사고하는 교육이 이루어져야 한다. 또한 인격적, 도덕
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수교육학개론, 양서원, 2012
3. 박원희, 장진섭, 하미경, 발달장애아 평가의 이론과 실제, 양지(2003)
4. 이은주, 최지은 외 1명, 특수아동의 이해, 공동체(2011)
5. 박성연, 서소정, 이주연외 5명, 영유아 교수법, 교문사(2007)
6. 송준만, 유효순, 특수아
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모델은 기존의 여러 모델과 비교하여 설명하기 힘든 차원의 가치, 기본전제, 치료, 성장, 변화기법을 가지고 있다. 따라서 그 접근법과 효과성을 비교하여 측정하기란 매우 힘들다고 본다.
<참고 자료>
-새티어 한국 지역교육훈련 (자료참
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