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교육)의 컴퓨터활용학습방법
1. 강의학습
강의법은 지식이나 기능을 교사 중심의 설명을 통해서 학습자에게 전달하고 이해시키는 수업 방법을 말한다. 컴퓨터의 활용과 관련을 짓는다면, 교사가 미리 계획하고 준비한 학습자료 즉 컴퓨터 자
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학습
2) 교사 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수학습 방법
이 모형은 교사가 학습을 실시할 때 학생들을 평가하여 심화기본보충으로 수준을 나누어 실시하는 학습 형태로, 단원 정리 학습에 많이 활용할 수 있으며, 주제 선택 학습에서도 학
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교육과정이 마련되지 못하고 획일적인 운영방식으로 영재교육의 효율성을 높이지 못하고 있다. 이런 문제를 해결하기 위해서는 학교에서는 영재교육 교수학습 모형에 대한 연구를 통해 창의적 지식 생산능력의 계발을 목표로 하는 다양한
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교육 패러다임은 '개인'에서 '사회'로 전환되었다. 지금까지 복지 서비스의 대상으로만 인식되어 오던 고령자의 이미지가 건강하게 노후를 보내고자 하는 대다수의 고령자들에게 맞춰짐. 개인에 집중되어 있던 교육, 문화, 서비스, 학습활동
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학습목표의 효율적 달성에 상당한 기대효과를 낼 수 있을 것으로 생각된다. 여기서 교수자는 발표자와 학습자사이의 원활한 피드백을 위해 여러 제언을 제시하면서 도와주는 조력자의 역할을 수행하여야 한다.
이와 같이 ‘환경교육론’의
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학습 능력에 따라 무학년으로 반을 편성하여 적절한 교수학습 방법을 제공함으로써 추구하고자 하는 목적은 다음과 같다.
첫째, 수학과 교육과정을 분석하고 학생들의 학습 능력을 파악하여 무학년제에 알맞은 열린수업의 교육과정을 재구
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학습 결과도 반영되어야 한다.
협동심, 과학적 태도 등 정의적 요소도 중요하게 고려되어야 한다.
참고문헌
교육부 : 고등학교 과학과 교육과정 해설, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1995
대천여자고등학교 : 고등학교 과학과 ICT 교수학습 과정
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수준을 조정하여 연간지도계획을 수립한다.
3) 소단원 중심 수준별 교육과정 연간 지도 계획 수립
Ⅶ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 자료개발
수준별 학습의 효과를 높이기 위해서는, 이를 위한 교수학습 자료가 개발되어야 한다. 수준
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교수학습 자료 및 교수기기의 부족과 교육환경 등으로 사회과 수업상 많은 한계를 안고 있다. 따라서 효과적인 사회과 수업을 위해서는 수업에 필요한 시설과 각종 기기 및 자료의 구비가 절실하다. 정보사회의 필수품인 컴퓨터를 활용하여
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수업을 전개하는 것이다. 이는 교사가 해당 과목의 교육 과정에 대한 충분한 이해와 적절한 교수법을 가지고 있을 때 효과를 거둘 수 있다. 처음에 준비하기는 어렵지만 일단 수업에 활용하면 훨씬 활발한 교수-학습 활동을 유도할 수 있다.
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