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교육과정. 서울:교문사
7. 이윤경,최석란,이은수(1997). 유아교육개론. 서울:창지사
8. 임재택,박재환(2000). 유아교육과정. 서울:양서원
9. 백혜리 외(2006). 보육과정. 서울:창지사
10. 김판수 외. 자기주도학습법. 교육과학사
11. 유아교육학논집 ‘
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수 있는 인재상이 요구된다. 이에 따라 교육도 창의적 문제해결력, 협업능력, 의사소통능력등과 같은 핵심 역량을 갖춘 인재상을 양성하는 것을 목적으로 하고 있다. 즉 학습자 개인의 역량을 함양하기 위해서는 교사 중심의 교수 학습 방법
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활용도을 높일 수 있다.
2. 체계적이며 다양한 연수에 참여함으로써 교사들의 인터넷 활용 능력이 배양되고 학습에 관련된 자료수집 및 제작을 하여 해당교과에 맞는 교수-학습 매체로써 적극 활용할 것이다.
3. 인터넷을 통한 수업의 결과로
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교육은 듣기, 말하기 중심이 되어야 하며, 소재 및 지도 내용은 일상 생활에서 쓰이는 개인의 느낌, 친교 활동, 일상적 대화, 요청, 지시와 명령, 정보 교환, 인사 등이 되어야 한다.
나. 열린 교육의 여러 가지 수업 형태 중에서 코너 학습, Jigsaw
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교육개론, 창지사
12. 정옥분 저(2003), 아동발달 이론, 학지사
13. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
14. 변창진 외 공저(2002), 사회적 학습이론, 한국학술정보
15. 전성연 외 공저(2001), 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사
16. 정윤도
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학습과정
강화와 처벌에 의하여 기존의 정보와 행동을 습득해 나감
정보의 입수
정보의 조징
정보의 저장
정보의 인출
다른 사람의 행동을 관찰한 후 그 행동을 모방함으로써 학습
학습자 스스로 교수내용을 이끌어 가는 학습의 과정을 중요
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수업과정의 변화로 연계된다. 이를 위해 예비교원 교육양성과정에 연계한 창의인성교육이 필요하다.
⑦ 창의인성교육의 활성화를 위해 학제 간 융합교육이 필요하다.
과목 간의 경계를 허물고 협력과 통합적 관계를 촉진함으로써 교수학습
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교육 과정의 설계 및 실행 방안
2. 효과적인 교수-학습 지도안 개발
3. 사춘기 발달과 성 건강의 중요성
4. 평가 방법과 학습 성과 측정
5. 학습 활동지 활용 방안
6. 다양한 교수법 및 학습 자료 소개
7. 학생 참여를 유도하는 수업
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수 있다. 넷째, 다양한 사고와 의견의 접촉을 통하여 시야를 확대하고 민주적인 의사결정과 생활태도를 쉽게 형성할 수 있다. 그러나 이러한 장점은 그것이 잘못 활용되었을 대 부정적 효과를 초래할 수도 있다. 예를 들어 교육의 질보다 학습
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교육을 강조하고 있다.
오늘 날 유아 교육에 있어 발도로프 프로그램의 긍정적인 특성들은 오늘날 유아 교육의 훌륭한 모델이라고 생각한다. 자연친화적인 가치관뿐만 아니라 오이리트미나 손을 이용한 공예수업 등을 통해서 사고 영역만이
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