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학습자의 동기를 유발시켜 학습에 효과를 높이는 것은 그 수업에 대한 효과가 최대한으로 높일 수 있는 방법이므로 학습자의 동기 유발은 정말 중요한 부분인 것이다.
참고문헌
- 강명희, 교육용 소프트웨어에 적용된 ARCS 동기유발 모델의 효
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ARCS 모델은 교육용 소프트웨어를 설계하는 교수설계자들에게 학습자의 흥미와 동기를 유발시키는 설계 원리들을 제시하고 있어 교육용 소프트웨어 개발자들의 관심을 받고 있고, 흥미롭고 도전적인 교육용 소프트웨어 설계에 유용한 자료로
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동기에 영향을 미침, 결과에 의해 영향을 받은 동기는 후에 학습자의 학습 노력에 직접적으로 관련됨, 한 개인의 행동은 개인적 특성과 환경과의 상호작용(B=f(P·E) B: behavior, P: person, E: environment)
Keller의 ARCS이론의 장단점
ARCS 이론을 이용한 개
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동기유발이란 개체로 하여금 특정 행동을 일으키는 과정이다. 그러므로 학습동기 유발이란 학습 행동의 근원이 되는 의욕을 불러일으키는 것을 말한다. 학습에 있어서 동기유발은 학습자가 학습하고자 하는 경향과 태세가 생기도록 하고 목
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학습자들의 동기가 유발되고 나아가 바이올린 실력 향상에도 도움이 될 것으로 기대된다.
10) 10단계: 평가 및 수정
ARCS 동기설계모델의 마지막 단계인 10단계는 개발한 동기설계프로그램을 평가하고 그 결과를 바탕으로 수정안을 작성하는 단
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동기전략을 선택하고 실행하기 위한 지침을 제시하고 있지만, 실제로 선택하고 판단하는 것은 교사나 수업설계자인 것이다.
Ⅷ. 학습동기의 동기유발개념모형
자율성을 강화한 상태에서 정적강화(상, 칭찬, 금전)을 하면 동기유발 크다.
학
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동기와 성취간의 상호관계가 있을 수 있다는 것을 고려하면 체육에서 성취동기 이론의 적용에 대한 이유는 자명한 일이며, 더욱이 환경적 목표관점 문헌에 기인한 체육에서 성취동기, 만족감등 학생의 동기유발 관계의 조사는 대단히 중요하
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동기 이론
1. 학습과 동기유발
2. Keller의 동기 이론 : ARCS 이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 모델의 동기 분석
5. ARCS 이론의 장단점
Ⅱ. 수업에 주는 시사점 및 구체적인 예
1. 수업에 주는 시사점
2. 실제 적용 방법
3. 실제 적용의 예
(ARCS
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ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가 교수의 동기적 측면에 해당될 때만 ARCS가 사용되어야 한다. 1. 학습과 동기유발
2. 켈러의 동기 이론:ARCS이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 이론의 장단점
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Carroll의 학교학습모형
2. Bruner의 교수이론과 발견학습
3. Ausubel의 유의미적 수용학습이론(설명식 수업이론)
4. Gagne의 수업이론
5. Reigeluth 의 정교화 이론
6. Skinner
7. Keller의 학습동기 이론
8. Glaser의 교수이론
9. 느낀점
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