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동목록을 수업목표로서 개발한다. 또 통합교육과정은 자기-지시적 학습과 개인적 책임 분담을 통하여 아동의 긍정적인 자아개념을 형성하는 데에 기여한다.
4. 장단점
1) 장점
첫째, 학습자의 자발적인 학습동기를 유발하기 쉽다. 교육과정을
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동 과제-학습 반응 단위분석이 왜 중요한가를 설명하시오
2. 체육 수업시 분산 집합의 장단점은 무엇인가 ?
3. 운동 과제를 시범 언어적으로만 전달하는데에는 한계가 있다. 체육 수업에서의 효과적인 시범에 이용될 수 있는 지침은 무엇인지
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동들을 확인하고, 그것을 연습하고 적용할 수 있는 기회들 을 체계적으로 제공해야 한다. 둘째, 인성요소를 표현하는 언어들이 학습자들에게 확실히 이해되어 명료하게 행동으로 연결될 수 있도록 구성되어야 한다. 셋째, 긍정적인 언어들로
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교육
16. 쿤&라카토슈&포퍼(반증주의)
17. 피아제 인지발달이론
18. 협동학습
19. 하슈웨 인지갈등 모형
20. Klopfer 과학목표 분류틀
21. 교육목표진술방법
22. 행동영역분류영역
23. 켈러의 ARCS모형
24. TTTI모형
25. 처방적 & 서술적 수업이론
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동을 수행할 수 있다는 신념
결과기대: 기대한 결과를 가져올 수 있다는 신념.
▶동기화를 위한 제언
1. 성취욕구 수준을 높인다.
2. 귀인(통제부위신념)을 변화시킨다.
3. 성취목표를 변경한다. 제1장 교육심리학의 기초
제2장 인간발달의
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동기를 외적인 자극에 근원을 두고 있는 외적 동기와 학습자 내부에 근원을 두고 있는 내적 동기로 구분하여 다루어왔다. 행동주의에서의 외적인 자극을 강조하는 강화이론과 인지주의에서의 내적 사고과정을 강조하는 인지적 동기이론의
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학습과의 관련성
2) 인본주의 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성
3) 구성주의 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성
5. 성인의 자기주도적 학습에의 통합적 적용 가능성과 교육적 제언
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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동재생: 모방하고자 하는 행동의 운동재생을 포함한다. 여기에는 새로운 행동을 수행할 수 있는 신체적 능력이 전제조건이 된다. 성공적 모방을 위해서는 학습자가 모든 행동을 수행할 수 있어야 한다.
④ 동기유발: 동기가 없다면 주의, 기억
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학습자의 능동적 참여를 촉진하는 방향으로 나아가야 한다. 1. 서론
2. 행동주의 학습이론
2.1. 주요 개념
2.2. 교육적 적용
2.3. 장단점
3. 인본주의 학습이론
3.1. 주요 개념
3.2. 교육적 적용
3.3. 장단점
4. 구성
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게임의 교육적 의의
Ⅶ. 학습용게임(교육용게임)의 평가
1. 학습자의 상호 작용의 증가
2. 개별화 학습의 허락
3. 학습자 통제의 허락
4. 즉각적인 피이드백의 허용
5. 학습자 동기의 유발
6. 학습 진도와 결과 기록의 용이화
참고문헌
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