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협동학습
①②
⑤
③
⑥
④⑤
⑦ Ⅰ. 교재관
1. 문학 영역 개관
가. 성격
나. 목표
다. 내용
라. 교수․학습 방법
마. 평가
2. 단원 영역 개관
가 . 단원 설정의 이유
나 . 단원 구성의 방향
다 . 단원 학습 목표
라 . 수업목표와
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Team Achievement Division, 조별성취평가)
4. 태도
1) 플러스 점수
2) 마이너스 점수
3) 태도 점수 반영 방법
Ⅴ. 사회과(사회교과) 수행평가의 실제
1. 직업 및 근로 개념
1) 5학년 1학기, 공동생활
2) 기본개념
3) 단원
4) 평가유형
5) 평가관점
6)
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성취될 수 있는 삶의 질을 높이는 문제이다. 인간은 언어로 대화한다. 인간의 말은 대화 형식으로 나타난다. 가다머H-G. Gadamer의 철학적 해석학에 있어서 인간의 이해란 선입견을 길잡이로한 대화의 놀이를 통한 이해다. 대화의 놀이 안에서는
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분담
목표설정
4. 조직의 기능
처리
Through
put
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
직접간접
전계획의
전달을
통하여
권위의 계통을 통하여
조직내에 서의 개인의 동일시와 만족을 통하여
업무와 노력의 협동을 통하여
다른 그룹의 일군들과 협력을
통하여
개인
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분담
목표설정
4. 조직의 기능
처리
Through
put
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
직접간접
전계획의
전달을
통하여
권위의 계통을 통하여
조직내에 서의 개인의 동일시와 만족을 통하여
업무와 노력의 협동을 통하여
다른 그룹의 일군들과 협력을
통하여
개인
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성취하는데 개인의 활동에 제한을 주지 않음으로써 개인과 조직 사이에 간극이 생기게 할 수 있다.
허시와 블랜차드의 상황모형은 상황변수로서의 특히 하급자들의 성숙도를 강조하는 리더십 모형을 정립하였다. 리더십 유형을 과업행위와
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성취와 사회성 발달에 미치는 영향. 석사학위 논문. 경인교육대학교 대학원
곽은희(2004). 놀이를 통한 상호적 동료지도학습이 아동의 학교생활적응과 학업성취에 미치는 효과. 석사학위 논문. 경인교육대학교 대학원
권경숙(1999). 초등학생
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성취도를 확인한다. 협동 과제 수행시 모둠별 활동이 효과적으로 이루어질 수 있도록 지도하며, 모든 학습자가 참여할 수 있도록 배려한다. 학습자들의 학습 활동 과정을 관찰하여 기록한다.
3) 정리단계
학습자들이 자신의 학습 활동과 학습
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모둠 활동(group activity)으로 하는 열린 영어수업
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업평가
1. 평가의 방향
1) 초등학교에서의 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을
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협동심이 증진되며, 수업시간에 배운 지식을 단순히 암기해서 시험을 보는 사고 방식에서 벗어나 실제 생활에 널리 활용할 수 있다는 것을 인식시키는데 도움이 된다는 점이다. 그러나 많은 장점을 지닌 수행평가의 방법도 현재 우리의 교육
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