|
학습을 원하지 않는 곳이 있으므로 세심한 배려를 해야 한다.
보육시설에서는 항상 정확한 것, 도덕적으로 올바른 것, 깨끗한 것을 하도록 배려할 것이며, 여러 가지 경험을 통하여 영유아 스스로 바람직한 습관과 태도를 형성하도록 한다.
|
|
|
학습에 필요한 기초적인 기능 습득
(2) 사회적인 기능, 또래와의 관계 형성하는 일 매우 중요한 변인으로 작용
- 친구를 만드는 지식.
- 의사소통을 효과적으로 하는 능력
- 타인 중심적 사고방식.
2) 사회적 협동심 기르기.
3) 자기 평가를 통한
|
|
|
학습
2) 추상적 사고의 발달
3) 인지적 조작의 발달
4) 유아의 문제해결 능력의 발달
3. 놀이를 통한 유아의 사회성 발달
1) 사회적인 협동자세의 발달
2) 공적존재감 형성
3) 집단생활력 향상
4) 행동의
|
|
|
분담은 분명하지 않다.
(6)협동놀이
게임을 하기도 무엇을 만들기도 하여 공동의 목적을 가지고 노는 조직적인 놀이로 역할분담을 하거나 규칙을 가지고 논다. 이 놀이는 연령증가와 함께 많아지는데 3세 이하의 어린이에게는 거의 볼 수 없
|
|
|
학습된 무력감 모델(learned helplessness model)
4) 행동모형(behavioral model)
5) 생물학적 모형(biological model)
① 카테콜라민 결핍
② 내분비 장애
③ 코티솔 과다분비
④ 전해질 평형이상
⑤ 생리적 리듬의 변화
6) 유전적 요인
7) 성격이
|
|
|
학습을 하는 과정에서도 교사의 자율적인 판단에 의해 재량시간을 활용하여 심화·보충학습을 적용할 수도 있을 것이다. 심화·보충형 수준별 교육과정을 운영하기 위한 원리로는 '협동학습, 자기주도적 학습, 학습자의 흥미와 관심·적성을
|
|
|
성취를 가져와야 한다.
◎참고문헌
학교-학급경영의 이론과 실제. 강경석, 최기만. 서울:원미사, 2003 1. 교과경영
2. 특별활동 운영
3. 생활지도 경영
4. 환경경영
5. 사무경영
6. 특수교육
7. 총체적 학급 질 경영(total quality manageme
|
|
|
학습 활동이 초보적 단계에서부터 통합되도록 지도
② 학생의 흥미와 성취 동기를 높여 주는 방향으로 학습 지도
③ 교사의 창의적인 학습 지도 계획과 융통성 있는 활동이 요구
④ 이해 영역 지도 - 놀이와 표현, 감상 활동을 전개하는 과정
|
|
|
학습 과정을 개선하는 데 필요한 조건의 지원에 중점을 둔다.
④ 공식적 교육 조직에서 상급자의 명령에 절대적인 복종을 요구한다.
<해설> 정답③
교육을 위한 행정- 조건정비적·기능학설적 견해로써 교육의 자주성을 강조하는 입장으
|
|
|
학습 과정을 개선하는 데 필요한 조건의 지원에 중점을 둔다.
④ 공식적 교육 조직에서 상급자의 명령에 절대적인 복종을 요구한다.
<해설> 정답③
교육을 위한 행정- 조건정비적·기능학설적 견해로써 교육의 자주성을 강조하는 입장으
|
|
메뉴펼치기
