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(2002). 체육. 서울 : 천재교육. 1) 단원명
2) 단원 선정의 근거
3) 지도목표
4) 단원의 구성
5) 교수-학습 활동 시간 계획(차시당 45분)
6) 학생 실태 및 지도 방침
7) 교수-학습 모형
8) 본시 교수 학습 과정안
9) 농구의 실기 평가
-참고문헌
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성취학생수
24
23
28
26
19
18
29
성취도(%)
66.7
63.9
77.8
72.2
52.8
50
80.6
(4) 평가의 관점
평가요소
평가관점
평가방법
평가척도
협동 학습 능력
소집단 학습의 역할 이행 및 참여도
체크리스트
자기 평가/학생 상호 평가
3단계
모둠과제 해결능력
모둠별
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학습자 중심의 자기 주도적 학습을 통한 학습능력을 신장시킬 필요가 있다.
참고문헌
광주교육대학교 초등교원연수원 - ICT 활용 학습지도 직무연수 교재, 광주 : 광주교육대학교, 2003
고대곤 - ICT활용 수업 모형 개발 연구, 대구광역시교육청,
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협동과 사회성 발달을 위한 공동 분담 활동
체육 교육의 맥락에서 학습자가 자신과 자신을 둘러싸고 있는 그들의 동료와 교사와의 관계 개선에 도움이 되도록 설계되어 있다. 1. 발달 단계 모형(the developmental mode)
1). 가치 정향
2). 목적
3)
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모둠 토론]
쉬우르 내용 정리
[전체 하브루타 내용 정리]
[ 추상화 감상 하브루타 ]
<부록 5> 방탈출 단서 문제 A-TYPE 제1절. 지도안 개발
1. 주요 적용 교과 및 단원
2. 수업목표
3. 교수학습 모형
4. 수업개관
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모형
완전학습의 가능성을 최초로 제시한 수업모형
▶ Carroll모형의 기본개념
① 학습의 정도 : 도달되어야 할 수업목표의 기준선에 비추어 본 실제학습의 성취 정도이다. 즉 어떤 학습자가 어떤 과제의 학습을 위해서 필요로 하는 시간량에
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학습자 상호 평가에 의하여 과정 선택(일차적으로 자기 능력 존중하여 타인 의사 고려)
교사에 의한 평가 : 교사가 기본 과정의 학습 능력을 판단하여 과정 선정(의도적)
4. 협동 학습 적용
1) 협동 학습 구상
자기 주도 학습력을 키우기 위해 자
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협동적인 학습활동, 그리고 창조적인 학습 분위기의 조성과 불필요한 과잉 경쟁이 일어나는 것을 피하기 위해 점수나 등수 위주의 성적 산출법은 지양되어야 한다. 결과에 집착하기보다는 과정을 소중히 여기는 학습, 강요보다는 자율에 의
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학습의 운영. 서울:학지사
2. A.Bank, M.E.Henerson, L.Eu 공저(1989),수업모형의 적용기술. 서울:성지사
3. 유승희엮음, 열린교육연구. 대구: 대구교육대학교 교육학과
4. 정성봉(1999).실과교수학습. 서울:교학사 ꊱ 프로젝트법에 대한 교수학습법
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5) 활동의 확장
2. 모래놀이(모래분류하기Ⅱ)
1) 목표
2) 준비물
3) 활동계획
4) 활동전개
5) 활동의 확장
Ⅶ. 구성주의이론(구성주의학습)의 모형
Ⅷ. 구성주의이론(구성주의학습)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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