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모래상자의 진행방법은 그 내담자가 성인이거나 청소년 혹은 아동에 상관없이 동일하다.
여기서 분명히 해야 할 것은 발달단계적인 고려가 적절히 있어야 한다는 것이다.
15) 모래놀이치료 사례
<우울증을 겪고있는 35세 여성의 사례1>
디
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구성하도록 함으로써 인지적 구성주의에 충실한 활동계획안이었다고 평가할 수 있겠다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 권유진, “구성주의적 모래상자놀이가 유아의 수학적 개념 향상에 미치는 영향”, 중앙대, 2005
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구성주의적 모래상자놀이가 유아의 수학적 개념 향상에 미치는 영향”, 중앙대, 2005
- 이세실, “구성주의 이론에 기초한 과학활동이 유아의 탐구능력과 자율성에 미치는 영향”, 한국교원대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인지적 구성주의의
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모래 놀이는 더 없이 좋은 수단이 될 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이인정외, “인간행동과 사회환경, 나남, 2011
- 권유진, “구성주의적 모래상자놀이가 유아의 수학개념 향상에 미치는 영향”, 중앙대,
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구성요소
1. 아동 자신과의 관계
2. 치료사와의 관계
3. 물리적 환경과의 관계
1) 공간(놀이실)
2) 시간
3) 놀잇감
III. 집단놀이치료
IV. 모래상자 놀이치료
1. 모래상자 놀이치료의 의미
2. 적용범위 및 실시방법
3. 치료사의 자
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