|
아동부모와 일반아동부모의 스트레스 비교 연구」, 성지재활연구 제3호, 서울장애자종합복지관, 1986.
송미경, 「장애아동의 심리측정 및 평가의 현황과 문제점」, 제25권, 한국장애인재활협회.
현숙, 「장애아 가정의 가족기능향상을 위한 집
|
|
|
아동-상담자간 관계의 중요성을 재차 강조했다. 한편, 아동상담 분야에서는 오래 전부터 아동과 상담자간의 상담관계 뿐 아니라, 내담아동부모와 상담자간의 관계 또한 아동상담의12또 다른 과정요인으로 인식하여 왔다. 이는 내담자가 아동
|
|
|
하여 모로부터 Ct의 일시보호를 승인받고 부와 면담할 수 있도록 경찰, 사회복지전문요원에게 협조를 요청하였다.
일시격리기간 동안 모의 변화와 부의 지지정도 변화를 지켜본 뒤 가정복귀 또는 시설입소 여부를 결정하기로 하였다.
모와의
|
|
|
이해 - 서로 바꾸기 원하는 행동에 대한 대화
라. 4회기-우리 행복한 가족을 만들어 나가요.
1) 강의내용 및 목표.
조부모와 아동에게 적절한 교류방식을 바탕으로 하여, 각 조부모와 아동의 문제 해결과 평가를 지도한다.
내용 3회기에 걸쳐 진
|
|
|
아동을 학대하는 경향이 짙기 때문에 관련기관 및 아동부모와 상담을 통해 부모가 인지치료 및 행동치료를 받을 수 있도록 하거나, 이를 거부할 경우 불가피하게 관계기관에 신고함으로서 아동학대자 근절될 수 있도록 해야 되지 않나 생각
|
|
 |
모와 일반유아 부모들에게 적절한 홍보와 부모교육이 필요하다. 통합교육이 아동들에게 인간존엄성에 대한 인식이나 봉사정신을 길러주는 긍정적인 면에 대해서 부모교육을 실시하여 부모들의 부정적인 인식을 줄여야 한다.
둘째, 일반유아
|
|
메뉴펼치기
