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제자 원리와 한글의 특성 교육 방안 : -현행 고등학교 ‘국어Ⅱ’를 중심으로,
부산대학교 교육대학원 국어교육전공
국어국문학사전, 한국사전연구사 1.서론
2.본론
(1) 자음의 제자 원리
(2) 모음의 제자 원리
(3) 한글 창제의 의의
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제자원리에 대하여」, 국어학논문집, 1990.
이기문, 「훈민정음 창제와 관련된 몇 문제」, 국어학2. 1975.
이익섭, 『국어학개설』, 학연사, 1997. Ⅰ. 머리말
Ⅱ.한글의 제자 원리
Ⅱ.1.자음자(초성)의 제자원리
Ⅱ.2. 모음자(중성)의 제자원리
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회갑기념국어학 논문집, 태학사
♥이환묵, 『훈민정음 제자원리』신상순외 편, 훈민정음의 이해, 한신문화사 ♥훈민정음 해례본
♥tigonmun@hanmail.net
h15usu@netian.com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자음의 제자 원리
2. 모음의 제자 원리
Ⅲ. 결론
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모음의 경우를 보면 ‘ㆍ, ㅡ, ㅣ’가 ‘天, 地, 人’을 상형하고 있다. 이는 자음의 발음기관 상형과 다른 측면으로 모음이 자음과 다른 측면에서의 상형을 가짐을 볼 수 있다.
그럼, 이들의 제자원리를 하나로 묶기 위해 자음자를 먼저 살펴
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모음자의 제자원리」, 한국언어학회(언어), 1987, p. 351
조영진, 『국어국문학』, 「훈민정음(訓民正音) 자형(字形)의 기원(起源)에 대하여」, 1969, p. 201
황경수, 『새국어교육』,「훈민정음 기원설」, 한국국어교육학회, 2005, p. 223~224 서론
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